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1、爱与才智的教化读后感 高二地理组 刘娜暑假有幸读到爱与才智的教化这本书，令我受益匪浅，素养教化已成为当今中国教化的主流。身为一名新时代的老师，我深感肩上担子的沉重。这本书就犹如一盏明灯，使我对老师这一职业有了更深刻的了相识，并对以后的教学工作充溢了热忱与信念。曾军良校长对教化宗教般的虔诚和酷爱，值得我们学习。正如他所说：“既然选择了当老师，那就选择做一个华蜜的老师，做一个有价值的老师，做一个学生恒久不会遗忘的老师。我们的教化就是制造惊喜，制造学生一生难以遗忘的记忆。把孩子培育成人，你恒久觉得自己是华蜜的老师。”曾校长的爱，是才智之爱，是流入到学生心灵深处的甘泉，他特殊反对没有才智的盲目之爱。从
2、书中我相识到志向的教化应当是不断追求完备的，教化本身就是一个不完备的人引领着另一群不完备的人追求完备的过程。志向的教化应当营造朗朗读书声、朗朗歌声，朗朗的校内氛围；志向的教化应当不断引导孩子擅长学习，勤于自我反思。志向的教化应当开发适合孩子快速发展的多彩课堂，推动孩子的全面发展以与特性发展；志向的教化应当敬重、包涵、理解、接纳每一个孩子；志向的教化应当为基本国策的落实贡献力气，要让人口意识和环境意识深化人心；志向的教化应当让师生过一种充溢的、完整的、有价值的学校生活。作为一名新时代的老师，我们应当与学生共同努力，引导并帮助学生在欢乐中成长。而事实上，志向的教化要想实现，就须要老师的爱与才智，教
3、化须要心灵之爱、须要激励之爱、须要理性之爱、须要力气之爱、须要文化之爱、须要才智之爱，无论怎样教化要体现师生之间心与心的才智的沟通。对此我做了以下思想上的改进：首先，以爱的才智抚慰学生的心灵。在班集体中细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛。让后进生能够感到集体的暖和，感受到自己在班上有一席之地。作为一个老师，我想着就是一种华蜜，一种用语言无法表达的华蜜。 其次，宽容善待学生的不足 ，我们时常会用一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们常常发觉，有的学生没有根据你所设置的轨道去走，因为学生千差万别，他们各有自己的特点，各有自己的爱好，这就要求我们老师用一颗宽容的心。我们都知道学生的不良习性不
4、是一天两天形成的，在平常也就表现得反复无常，所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简洁的谈心就能有所变更，彻底扭转，老师要有确定的耐性，当然这种耐性不是消极的等待，要作有心人，为后进生的转化主动创建条件，发觉每一个人的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝啬好话，主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺，获得克服缺点的志气和信念，我们要信任学生，即使他现在不行，他明天，后天就能行，要信任学生，他的潜力一旦开发出来，就会给我们很大的惊喜。我们要常常对他说“你能行！”培育学生自信的方向盘就驾驭在我们每个家长和老师的手中。 “冰心老人曾经说过：“胜利的花，人们只惊羡她现实的美艳，然而当时她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。愿我们辛勤的付出，我们的爱才智能化作点点滴滴的甘露滋润学生的心田。作为一名教化工作者，我深深懂得，教化的确须要才智的爱。才智的爱，犹如一个指南针，在迷失方向时给你指引前进的方向；才智的爱犹如亲切的导师，在你迷惑不解时给你带来巨大求知的力气。爱是老师最重要的法宝，老师只要心中有爱，才能坚持志向、坚守信念。我想在我的教化生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会觉得累，但心中总会涌起一种剧烈的责任感，既然是老师，就要用爱为孩子们引路，用真诚与才智的爱去拥抱每一个孩子。
