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1、有关教学设计方案模板集锦9篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常须要预先制定方案，方案的内容和形式都要围围着主题来绽开，最终达到预期的效果和意义。那么方案应当怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的教学设计方案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学设计方案 篇1教学目标：1、理解和体验做人要诚恳守信。2、体会真诚相待，讲信用的珍贵，做一个诚恳守信的人。3、知道诚守信用是为社会所称许的行为，在班级、校内、社区提倡诚信之风。教学重点：1、懂得做人要诚恳、守信。2、知道诚恳、守信是社会所称许的行为。教学难点：通过各种活动让学生体会真诚相待、讲信用的珍贵。教学打算：学生收集与诚信有关格言、警句
2、教学过程一导入朗读一篇学生的诚信家风作文，与学生沟通谈话，引入课题。二新授活动一 演一演 角色扮演：“买票”1、由学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。2、小组探讨：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？3、小结：活动二 讲一讲 诚信故事大家讲1、看林海燕事迹的诚信资料和海尔集团的诚信资料，并说说主要讲什么？2、换位体验，假如你是林海燕，你会怎样？你赞成海尔总裁的做法吗？3、同学沟通自己生活中的诚信故事，说说自己的感受。4、小结：活动三 议一议 我该怎么办？1、教材第19页中的漫画呈现四个两难情境，请学生思索、探讨：遇到这些事情，我该怎么办？2、小结：活动四? 评一评班级诚信小天使1、小
3、组探讨：要具备什么条件才能成为诚信之星？2、评比班级诚信之星，并说感言。3、一起设计班级的诚信宣言。活动五 说一说 我该怎么做？学了这一课，你有什么收获？你准备今后怎样做？布置作业：办一份诚信手抄报板书设计 ：三我和诚信交挚友诚恳守信不说谎话知错就改言而有信说到做到教学设计方案 篇2教学目标：一、学习有条理呈现春节民俗风情二、品尝生动传神的语言三、理解春节包含的民族文化内涵四、培育学生酷爱生活、酷爱传统民族文化的思想感情重点难点：重点：学习有条理呈现春节民俗风情; 品尝生动传神的语言难点：培育对中华传统文化的酷爱之情。教学方法：朗读、小组合作、沟通探究教学步骤：一、导入新课：1.多媒体播放一组
4、图片 ，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。2启发学生谈过年感受:大家喜爱过春节吗？ 为什么？（学生谈谈自已的过年感受 ）现在让我们和作者一起回忆春节的喧闹景象。二、解题：1什么叫本命年？（可参照书下注释）我国习惯用十二生肖记录人的诞生年，每十二年轮回一次，如马年诞生的人属马，再遇马年，就是他的本命年。三、介绍作者：学生读一读刘绍棠（19361997） 现代作家 他的作品具有“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的格调，通俗易懂、清爽淳朴，代表作有蒲柳人家。四、检查预习小组汇报检查状况，老师抽查。五、 独学-合作沟通指明学生朗读全文，思索以下问题：1、文章开头引用二十四节气歌
5、有什么作用？2、从第三段中找出最能概括年味儿越来越浓重的四个词语？3、文章写了哪几件事来详细描写家乡过大年的状况？(用“动词+名词”的格式概括，如第一件事：“炒年货”)六、研读课文 探讨沟通。1、读第1段，思索：开头以24节气歌引出春节，这样写有什么作用呢？明确：衬托出春节的重要，突出春节的特点，点明写作的中心。2（比一比）快速阅读第3段，看谁能在最短的时间内找到能表现作者过年感受的四个词语（可提示学生留意文中表现乡亲过年感受的词语）明确：预热-增温-红火-发烧3运输河乡的父老乡亲是如何来过年的呢？作者共写了几件事详细描绘了家乡过大年的状况？明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、
6、杀牲禽6、备食物7、送灶王8、换门神9、守岁10、拜新年4这十件事情是根据什么依次组织起来的？（引导学生概括出内容后，按依次排列出）明确：根据时间依次组织的。腊月初一-腊月初八-腊月二十三-腊月三十-正月初一这些民风民俗表达了父老乡亲对传统节日的重视和对生活的酷爱。七、 跳读品尝1、小组学习：第4段描写过年的一些风俗及过年的喧闹气氛，你认为哪些词语最有表现力？哪些语句描写最生动传神，即用不多的几笔就把某一生活场景描述出来了？（结合详细的词语分析说明）2、小组代表发言。明确：体现过年的喧闹气氛的语句。文中一些生动丰富的民俗语言。如：二十四节气歌；“红火”“发烧”“年根”；“腊月初一蹦一蹦，孩子大
7、人不得病”；“小疙瘩鬏”；“开刀问斩”；“忙得脚丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。八合作探究：你认为隆重喧闹的传统春节传达着人们的哪些期盼？（组内探讨）各小组展示探讨结果后，老师概括或强调：寄予的期盼：辛苦一年 喜享快乐 。展望将来 祈求安康。合家团聚 亲密乡情。九 拓展延长 今昔比较明确：1不管今昔改变如何，人们的心愿和美妙的祝愿不变；也不管将来改变如何，中华传统文化的根和魂不变。中华传统文化历史悠久，源远流长，我们要吸其精华，代代相承；我们更要与时俱进，发扬光大，让传统文化在新时代的沃土上开出更加奇丽的奇葩 ！十、布置作业：回忆你过得最好玩的一个春节并用最生动的语言进行
8、描写板书设计：本命年的回想刘绍堂腊月初一：炒年货-预热腊月初八：吃腊八粥 买糖果 增挑绒花 温杀牲禽 备食物 红腊月二十三：送灶王 火换门神 除 夕：守岁-发烧正月初一：拜新年教学反馈：教学设计方案 篇3教学目标1.系统回顾学过的学问，强化学问的薄弱环节；明确试卷存在的错误及缘由、解题的方法及拓展。2.课前学生独立订正课上老师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。3：树立严谨的学习看法，自觉查漏补缺，仔细订正试卷错误。 教学重点1、老师依据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生学问上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最终确定自己
9、不能解决的问题。教学过程（一）基本状况分析：与考数40人及格数40，其中成果较好的有； 杨嘉欣 杨 荷 成果比较差的有：陈昌裕 曾庆渊 林 鑫（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一样。2、试卷的学问点分布，基础学问、学问的应用支配较合理。3、难度系数偏低。分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。（二）重点题目分析及学问拓展第一题，考察学问点为XX的意义，学生存在的问题及缘由：审题不清。解题方法：确定关键词；其次题，判一判。考察学问点为是否理清易混淆的概念。第三题，选一选2。重点是对XX的理解。第五题，解决问题4。X
10、X状况，对学生有难度，须要帮助。（三）其余题目，学生讲评，老师适当补充。小结：希望同学们仔细订正，从中吸取阅历，使学问和实力再上一个台阶。（四）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避开讲评“简洁重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。教学设计方案 篇41、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关切家人。3、相识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，相识偏旁“饣、牜”。相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。从故事中体会母女间的情感，懂
11、得如何关切家人。歌曲磁带、花盆图片。活动一：我要说、我要问、我要读。一、揭题1、播放歌曲“生日欢乐”，师生一起轻声合唱：唱完后，问：生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。2、板书课题：看了课题，你有什么问题要问的吗?预设：生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?师：我们一起到课文中去找找答案吧!二、初读课文，大体感知课文内容1、师范读课文，生找寻答案，了解故事主要内容。2、沟通。3、质疑，老师进行归纳、整理：预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗?小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?三、细读课文，体会情感1、小组合作探究、共同解决问题：小组代表把探讨结果告知全班。集
12、体评议、总结。重点抓两处： 妈妈笑着说：“我忘了。” 小云其次次说的话(可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。)2、随机指导朗读(可用多种形式)：重点： “您怎么从来不过生日?” 小云最终对妈妈说的两句话。活动二：相互帮助学字词。1、学生用自己喜爱的符号标出课文中不相识的字词。2、小组合作，相互帮助认读生字。3、老师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。4、大声朗读生字词。5、指导书写。6、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。评比花“开”得又多又快的一组。大声朗读
13、词语。活动三：制作小礼物，写句心里话。1、分角色朗读全文。2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。3、亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母，并写上几句祝愿的话。教学设计方案 篇5学习目标1、会认“乖”等7个生字，会写“凭”等13个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开拓、抓痒、撞疼、屏息注视、改变多端、枝折花落”等13个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习真实、详细的表达方法，感受作者对猫的宠爱之情，培育宠爱小动物的感情和视察小动物的爱好。教学重、难点了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习真实、详细的表达方法，感受作者对猫的宠爱之情。课前打算1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片)；猫叫声录音带。2、学生收集有关猫的图文资料，张贴到教室的相关栏版上，办一期“猫趣”展。第一课时导入新课1、师生沟通。a导语：观看了同学们细心布置的“猫趣”展版，老师对猫的了解和宠爱都更进了一步，这小生灵真是好玩、可爱!参观了“猫趣”展，你最想说什么?b、师生各抒己见，谈“趣”激情。2、揭示课题，简介老舍。整体惑知1
