《三年级音乐七个小兄弟教学设计及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级音乐七个小兄弟教学设计及反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级音乐七个小兄弟教学设计及反思教学内容： 1、唱：七个小兄弟 2、动：歌表演七个小兄弟3、拓展：科尔文手势教学目标： 1、采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲七个小兄弟。 2、通过学习科尔文手势,走进柯达伊音乐的世界，享受音乐带来的快乐。 3、能够主动参与小组创编活动,在活动过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 教学重点:感受音的高低。教学难点： 学习科尔文手势教具准备： 教学钢琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程： 1、情境定向,导学激趣。 (）请来了几位好朋友 （2)猜一猜播放pt 师:同学们,今天老师要给大家介绍七个新朋友,他们是谁呢 七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边
2、欣赏,一边看表演。学生分组讨论，选出一位同学(或老师担任)扮演剧中的老师,表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七组,戴上头饰分别扮演o、re、mi、fa、sol、la、si七个音符，表演歌曲的合唱部分。 相互评价。 全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。提高学生自己的欣赏和表演水平。 2、感受探索,自主学习。 (1)小音符的本领。 引导学生自我感受，在音乐实践活动中探索音乐元素，这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。 师:这七小音符就象是白雪公主里的七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万中不同的曲调。 课件出示几种简单的摇篮曲、进行曲、圆舞曲等曲调组合,带领同学们跟琴哼哼唱唱,谈
3、谈感受,启发学生思考:小音符为什么能变化出这么多曲调 小结：小音符有长有短、有高有低，可以形成千变万化的组合。 (）引入歌曲七个小兄弟的学习。 播放歌曲七个小兄弟的录音，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐中的作用。让学生在反复听赏、感受、体验中通过自主学习,学会此歌。歌曲的第一乐句（4小节)与歌曲的第六乐句(212小节）容易混淆,教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同。 ()歌曲拓展，创编活动。 师:童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀 得到答案：白雪公主 师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧! 学生讨论决定由班上的一位女生扮
4、演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。 歌表演：结合歌曲,分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。 3.拓展：科尔文手势教学 （1)利用教师制作的微课进行讲解。 (2)学生学习并自我评价。 在七个小兄弟的乐曲声中,结束课程,学生愉快地走出教室。 教学反思： 我在教学安排上,形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，“七个小兄弟”以景展开想象。“音乐是好朋友”以情展开想象，亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去,但他们的源头却紧握老师手中。 在三年级的这一课中,主要是让学生对音乐的七个音符有一个大致的了解，所
5、以在上课的环节中，我设置了科尔文手势环节,准备了微课,这也着实让学生非常开心。在乐曲的学习中我分别让学生听了几遍,通过学唱，跟琴唱,和为乐曲起歌名,让学生初步学会乐曲。通过长短音的弹奏让学生对七个音符的长短,高低有了更深的了解。 每一首歌都有每一首歌独特的旋律特点和音乐风格,不管歌曲的难易程度如何,都应该给学生留下某一个音乐上的感受。这首歌作为三年级的起始课,同时也是对唱名、识谱教学的一个起始课，应该给学生在“音高顺序”上留下最深刻的印象。利用科尔文手势可以很好的解决音高问题,学生通过手势摆放于不同的位置，感受音的高低。 上完这节课,给我最大的启示。就是一节课上，专注做好一件事情。我发现，我们
6、很想在一堂课中灌输给学生音高、强弱、连跳等多方面的知识。既想说音高，又要体验时值。又要表现连跳。一堂课下来，我发现学生很累，很紧张。老师也有些赶。其实,这种贪多贪全的想法是不对的,也是不符合学生认知规律的。于是，我在不断的上课中修正了教案,先后拿掉了“反复跳跃记号”的学习,降低了对强弱的要求,并且不出现连线和跳音，只要求在演唱中表现出连贯和跳跃。一节课只注重唱名的顺序，特别是音高顺序的认识和感受。并结合歌曲来表现出来。一节课通过不同的方式来反复巩固这个知识点，通过科尔文手势结合教学，取得了不错的效果。但是在教学过程中,我还存在很多的不足。如忽略导入的部分,而对于学唱这一块，学生只是唱了个大概，没有唱好,有的音也没有唱准,今后在教学中，我要更注意这一块,力求学生通过音乐得到更大的收获，也力求在音准方面更上一个台阶!1
