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1、小班语言说课稿好朋友-说课-文案- 一、背景分析： ?好朋友是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会区分、察看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又开展想象力和语言叙述能力。二、活动目标：1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。2.学习迁移生活经验，丰盛联想，大胆讲述。3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。三、过程介绍：活动开始，我用韵律活动“找朋
2、友，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。接下来引出童话观赏?找朋友，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。展示教学软件，引导幼儿讲述。1.先察看小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？迁移生活经验，丰盛联想，大胆讲述。1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？深入探讨：寻找小鸟的朋友1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。2.蓝天、白云是小鸟的
3、好朋友。3.要爱护小鸟，做它的好朋友。最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充沛调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。孩子们拥有敏锐的察看力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！教师和幼儿一起说：“书架对书说：我们是一对好朋友！书说：对！用灵活的应变来弥补前面的缺乏，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。
