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1、202X年幼儿园园务总结 作为幼儿园园长,应努力承担起自己应有的工作职责,采取科学有效的管理方法,做好学校的各项管理工作,为幼儿创造一个健康、向上的学习与成长环境。下面是我整理的一些关于幼儿园园务总结，供您参考。 幼儿园园务工作总结1 回顾半年来的工作,我带领老师们立足本园,了解自身，摆准位置,依靠自身优势,创造出适合自身发展的空间。有成绩也有不足 一、努力学习，提高个人修养 我坚持深入教学第一线,坚持看课、评课、议课，积极参加教学研讨活动。 在日常工作中,关心全体教师,、我坚持读书学习,我认为园长不是一个职务,而是一个职业,如果是一个职业，我必须具备这个职业所需要的一切素质,我必须有更多的知
2、识和能力，必须把握各方面的信息,使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列。我坚持不懈地吸取幼教管理、文学艺术等方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考、写教育管理反思成为我生命中不可缺少的习惯。做好榜样示范作用 二、强化安全工作，落实安全措施安全工作是幼儿园最重要的工作之一。本期我们坚持把安全工作放在重中之重来抓，重点落实了以下工作。 、定期检查全园安全设施,排除安全隐患,每月对全园的水电设施、户外玩具器械消防设施、班级设备、周边环境等进行安全检查并记录,提出整改措施。 2、抓好幼儿接送安全。健全凭卡接送幼儿制度：强调要严格执行接送
3、卡制度，发挥接送卡的信息记录功能。为保证安全,防止不法分子和精神病人入内及接错、接丢孩子，家长持“幼儿接送卡”到园接孩子。 3、注重班级安全工作。学期初与各各班教师签订班级安全责任书，明确安全责任。让她们积极主动地做好安全工作。通过定期学习提高员工的思想认识,每周五各班级对幼儿进行安全教育,增强幼儿的安全意识与自我保护能力,通过定期检查及时发现不安全隐患,努力做到防患于未然。在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然需要我们进一步改进。 三、狠抓常规教学工作，努力提升办园质量。 1、我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育。帮助教师不断改造自己的主观世界,做到敬业、爱业、精业、创业,教书育人，
4、为人师表。其次,我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师苦练基本功,从基础教育知识的熟悉到灵活运用教育实践，不断提高了教师教育教学能力。我们还要求教师不断更新教育观念,调整知识结构,加强教育技能改革,积极参加各级各类进修。 2、本学期计划完成较好,为提高教学质量,组织教师们开展了教研活动,每周进行业务学习,每次学习后的做反思交流,老师们苦 心专研,还主动制作自制玩、教具,进一步提升了幼儿学习的兴趣。 、家园联系 当前，家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作,努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立家园关系，即互相信任
5、、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切时做好家长工作，充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动,如家长会、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。赢得家长称赞。 总之,我们面临的形势严峻、任务繁重同时，也是大有希望的。困难与希望同在，挑战与机遇并存。让我们振奋起来，携手共进、顽强拼搏、埋头苦干、抓住机遇、迎接挑战,为开创幼儿园更加美好的明天而努力奋斗！ 幼儿园园务工作总结 (一)加强队伍建设，构建学习型的新集体 1、加强思想政治学习和职业道德教育，开展“五爱”教育，即:爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。特别关注新上岗教师的教育与引领，激发教职工爱岗敬业的精神。通过学习教育活动,教职工努力自觉做好本
6、职工作，树立高度的事业性和责任心。我们继续发扬优良的团队作风，团结一致,齐心协力。本学期继续实行家长问卷，不断规范师德行为。 2、强化反思与研究，倡导教师要以先进的理念来指导自己的教学行为。以教育研究的目光来审视自己的教学,积极开展“、3、”行动研究，努力提高自身文化素养和业务技能。认真总结教学实践经验，积极撰写教育笔记与教育论文,期末以评比的形式挖掘优质价值。 3、加强骨干教师培养，发挥好骨干教师的示范带头作用。抓好对骨干教师的过程管理,通过上课、讲座、沙龙、竞赛等形式,给骨干教师提供展示的机会，给青年教师提供学习研讨的机会，提高全体教师的工作能力。本学期我们推荐了四名优秀教师参加市级2A级
7、优质课评比，其中我园陈秋英老师以优异的成绩获得了吴江市第二届A级优质课教师的荣誉称号! (二)开展园本教科研，努力构建园本特色 本学期深入开展有效教学研究，立足本园特点，以园本教科研为平台,不断提高保教质量和教师素质,完善评价机制,切实提高课程的实施水平，努力构建具有园本特色的园本课程。 、教研的工作重点是围绕教师在工作实践中遇到的一些问题展开教研，组长要充分发挥示范引领作用,提高教研意识。开展多种形式的教研活动以及教学基本功比赛，使教研工作能够真正解决教育教学中实际存在的问题。本学期，我们通过多种教研模式创新教研活动，准确把握各年龄段的目标,杜绝一切“作秀”的课堂教学,逐步形成自己个性的教学
8、,结合评比，把“备课听课说课议课”一体化，把活生生的教学现场作为案例，以先进的教学理论为指导,对教师的教育行为进行诊断、评价与质疑，找出开展活动中的长处与不足,并且共同探讨为什么会产生这些问题，应该怎么做,为什么要这么做,用理论来诠释我们的教育行为，使评优的过程成为培训教师的过程。本学期,我们在参加市幼儿园园本课程评比中,荣获一等奖。 、继续开展“_”课题研究基于自制玩具的幼儿多元智能的行动策略研究，进一步加强对课题的常规管理，以自制玩具的环保教育途径为切入点，以多元智能理论为指导，重视幼儿的实践操作活动,从而促进幼儿多元素质的发展。做好经验的总结,资料的收集、整理、汇总工作,提高科研的实效性
9、，张扬科研兴园的理念,开启本园特色亮丽的风景线。 、构建社区、幼儿园互动的早期教育体系。本学期，小小班在园幼儿22名，我们定期开展各类亲子活动，以良好的保教服务赢得了广大家长的一致好评。在横向上,依托社区，定期研讨幼儿早期教育工作，推进托幼一体化建设，形成家庭、幼儿园、幼儿园和社区相结合的第一范文网络。组织03岁的幼儿家长参与幼儿教育活动,面向岁儿童家长开放多种形式的早期教育、指导等服务工作，传输亲子教育理念,促进幼儿家庭教育质量不断提高,促进幼儿教育事业健康发展。 (三)落实班级精致化管理，优化幼儿一日活动 进一步贯彻落实新纲要精神,科学合理安排幼儿一日活动,保障幼儿身心健康发展。坚持以游戏
10、活动为基本活动，保教并重。根据本园的实际情况，不断完善各项规章制度,并且加强对贯彻落实制度的检查和督促,平时考核与期末评比进行挂钩。经常深入第一线,观摩活动,对一日活动各个环节进行探讨,注重互帮互学与引导。本学期重点加强幼儿一日活动的优化,切实提高了全体教师班级管理的意识和管理班级的能力。 (四）密切家园联系，形成幼儿教育合力 我园继续办好家长学校,发挥好家委会作用。通过各班家长园地、幼儿园网页、幼儿园家教宣传橱窗、半日活动开放、家教专题讲座等多种形式，帮助家长进一步树立正确的教育观念，掌握科学有效的教育方法，增进家长对幼儿园、对幼儿教育的了解,优化幼儿园、家庭、社会教育的整体效果。“六一节”
11、邀请了镇各条线领导和全体在园幼儿家长，观看了我园庆“六一”文艺表演,使社会各界和家长及时的了解幼儿园工作,展示了我园的风采。其中由大班年级组表演的舞蹈节目“中国龙“在参加吴江市庆“六一”文娱汇演中，荣获市级一等奖。幼儿园园务工作总结3 本学期，思南路幼儿园围绕“保教工作科学化，保教质量常态化”,在推进“思优”教育,落实办园现代化的任务中，取得了显著的成效:思南路幼儿园创意研究合作组荣获上海市“五一劳动奖章”的称号;郭宗莉园长荣获上海市“三八”红旗手称号;蔡志刚老师荣获卢湾区新长征突击手称号;孙宇清老师设计的托班活动“快乐的毛毛虫”获卢湾区优秀奖学活动设计奖,并向全区展示;齐悦、吴昊老师进入卢湾
12、区第二届“百花奖”决赛;同时，幼儿园作为卢湾区学前教育的亮点,接受了市级督导部门对卢湾区教育现代化的督看,受到专家的一致好评；幼儿园还先后接待新疆阿克苏地区学前教育同仁批1人的跟班学习，把先进的“思优”教育理念、教育行为向外省市辐射。 一、建设“职工职业道德示范基地”，夯实“思优”文化 去年底思南路幼儿园被评为卢湾区首个“职工职业道德示范基地”，幼儿园党、政、工、团以建设“基地”为契机，通过不同的方式,深化师德教育，进一步夯实“思优”文化。 (一)设立网络知心窗口,凸现“知心老师”魅力 团支部号召团员开设“知心老师”窗口，团员们凭借娴熟的网络技术，共设立二十多个知心窗口，公布保教信息2万多条，
13、解决家长问题200多项,通过知心窗口点击数的统计,位团员被评为“知心老师”,展现了团员教师满足家长需要的网上沟通魅力。 、沟通信息，提供多途径解忧方法 在网上与家长沟通孩子的情况,帮助家长解决保教中的问题是团员们每天“功课”。他们不惜牺牲自己的业余时间，全身心投入到这项工作中,他们通过不同途径,有的采用sn聊天技术,有的采用博客互动技术,更多的采用家校互动及校友录网站进行家园沟通。在沟通中“知心老师”帮助家长解决有关幼儿习惯养成方面的问题,解决提高幼儿语言表达能力方面等等问题。 2、设立窗口,提供各种保教信息 除此之外在“知心老师”窗口,团员教师还会针对班级近期开展的活动，为家长提供最新的教育
14、、服务信息，如“我长大了”活动家长配合的要点，从孩子离开家长一夜的心理辅导,到细节化的物质准备,体现了“知心老师”的精心设计与指导，再如，11流感发生后，“知心老师”以规范洗手的图示、要点指导家长,体现了“知心老师”对孩子的关爱。 (二)闪现“思优”智慧,凸现师德品牌 工会在“三八”妇女节来临之际，组织教师开展“人人参与创意发布,个个奉献实践精品”的教师创造分享活动,共收集教玩具创意8项，通过教工投票,专家评议,其中20项实践精品获奖。 1、符合幼儿年龄特点的外形构思 教师们在实践中摸索出孩子们喜欢立体的，有趣的,生活中常见的物体和卡通动漫形象，因此在设计教玩具的过程中就以这为原则，开发其特点
15、,巧妙构思，吸引孩子。如一只纸盒做的青蛙,他的大嘴里却藏着孩子做手工需要用的即时贴;硬盒子做的一幢房子，打开后，却是一个家的格局，孩子可以通过抽拉的方式在盒子房中找到客厅、厨房、卧室,认识各种居家用品;变形金刚的手臂、盔甲被教师设计成可以不断翻阅、改编的样式,成为孩子们学习反义词的玩具等等，这些独特的外形构思，引发孩子主动学习的兴趣。 2、展现教师精到制作的技术 思幼教师制作的教玩具就是和其他幼儿园的教师不一样,这不仅在他独特的构思,还在于他们有精到的制作技术，无论使用什么材料他们都能做到线直、形正、边光、牢固、色彩搭配和谐，不会因制作的不到位而影响孩子的学习。 3、凸现多层次、递进式的教育价值 教师们设计的教玩具能满足不同发展水平孩子的学习需求，玩法多层次，不断递进,让每一个孩子都愿意玩,都想玩。如小班“乌鸦喝水”的教玩具，首先是满足幼儿填塞、视觉追踪、反复动作操作的需要,其次提升到边操作塞小石子的动作，边进行计数,最后让孩子获得容积大小与石子多少关系的经验;再如托班情境性玩具“停车场”,首先让孩子按照预设的方法拿起小汽车,在凸槽中来回开汽车,满足孩子开车动作的需要,其次,引导孩子区别汽车标
