记叙文阅读题目类型及方法指导

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1、记叙文阅读题目类型及方法指导记叙文阅读训练方法指导 考点1.概括文章内容 要从全局把握。 方法：看题目，人物，事物，进行综合概括，强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 技巧：A.此文记叙了的故事，即“谁做了什么？这可以作为一句话概括文章内容答案。 B.表现了 C.抒发了作者的感情. 公式为：人+地点+时间+事件 考点2.辨析记叙线索和作用。 线索：线索指贯穿于整篇文章的思路、脉络等，在文章中起到连贯作用。 1.线索的种类 以时间的推移为线索，就是按照事情的发生、发展和结果的顺序。 以空间的变换为线索。以写景、参观访为内容的文章一般用地点变化顺序为线索。 以具体的事、物或中心事件为线

2、索。如朱自清的背影以父亲的“背影“为线索，写了”难忘背影描绘背影再现背影”三个场景。 以人物为线索。如鲁迅的孔乙己中以“小伙计”为线索。 以情感为线索。情感往往是作品的“魂”，它在文中直接点明或暗示中心，或作为文章的思想情感红线贯穿全篇。如永久的悔以“吃的”为明显，以“永久的悔”为暗线组织材料。 2.如何快速找到文章线索的方法。 1.根据文体找线索。 文体 记人散文或小说 叙事散文或小说 线索特征 主要以人物为线索，要找准中心人物。 主要以人、事、情感或思想的发展变化等为线索 主要以实际或地点为线索，要关注事件或方位词。 以情感为线索 示例 毛泽东的少年时代以毛泽东的成长为线索。 骆驼寻宝记以

3、“寻宝”为线索，选举风波以“选举”为线索。 巴东三峡和游恒山记以游踪为线索。 春以“盼春绘春赞春”为线索。 游记散文 抒情散文 2.注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。如周庄水韵以“周庄的水”为线索。 3.有的文章中的某个词或某个物从头至尾反复出现。如月光饼中“月光饼”反复出现，它就是文章的线索。 4.有的文章用议论或抒情来显示线索。如勇气中的议论句：两种勇气打败了他们智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国妇女的勇气她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。它即揭示了文章的主题，也是文章的线索。 5.有的文章同时具备两条线索，即明线和暗线。心声中，李京京的“心声”是明线

4、，而李京京的身世是暗线。鲁提辖拳打镇关西中，以“鲁提辖伸张正义”为明线，以“镇关西横行乡里”为暗线。 线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件紧密地连在一起，使文章条理清晰，层次分明。 考题类型： 1. 文章的线索是什么？ A. 本文的线索是什么？ B. 贯穿全文的线索是什么 C. 本文以什么为线索组织材料？ 2. 说说作者选择材料的依据 A. 文章以什么为题，有什么作用？ B. 文章多次写到什么，其作用是什么？ C. 根据什么线索，补充完整下列情节。 得分技巧： 回答线索的作用时，可采用以下答题格式：本文以什么为线索，串联全篇，使文章结构严谨，条理清晰，有力地表现了什么的主题。 考点

5、三：句子或语段的作用。 一内容上 首段和尾段： 1.字面义点明什么的主旨，升华了什么的主题，画龙点睛，表达了作者的神秘思想感情等作用。 2.象征义表现人物的*思想性格，点明全文的*思想意义。 二结构上： 在文章开头：总提，总领全文，开启下文等作用。 在文章中间：承接上文引出下文.承上启下 .为后文作铺垫，标志思路，为下文作铺垫，埋下伏笔等作用。 在文章结尾：总结上文照应开头独立成段，使文章戛然而止，意味深长，法人深思卒章显志，等作用 三表达效果上： 升华了*中心，渲染了*的气氛，烘托了*的心情等作用。 四、写作手法上： 1.开篇点题 2.为后文埋下伏笔或作铺垫 3.深化*的中心，点明*的主旨

6、4.衬托了*，渲染了* 5.呼应了*照应了* 6.象征了* 段落的作用： 1.开头段：统设全篇，提纲契领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，或为下文作铺垫，埋下伏笔。 2.过渡段：承上启下。 3.结尾段：总结全文，呼应前文或开头，或题目，深化或升华主旨，卒章显志，言尽而意不尽，回味深长，画龙点睛，与首段呼应，使结构严谨。 4.其他段落：呼应上文，形成对比，补充说明。 某些句子的作用： 1. 中心句：结构上看，与前面的四个段的作用一样。 内容上看，点明中心，揭示主旨，画龙点睛，句子含义深刻，耐人寻味，读后给人启迪。 2. 情感句：抒发强烈 内在情感，直抒胸臆。 3. 矛盾句：从字面上看，自

7、相矛盾，但作者却寄予了深刻的用意，揭示了深刻内涵，表达深刻见解。 4. 引用句或文学性强烈的句子：营造文化氛围。 考点4.分析人物运用了什么描写，有什么作用。 1. 肖像描写：描写人物的容貌，衣着，神情，姿态等。 作用：交代了人物的*身份，*地位，*处境，*经历以及*心理状态，*思想性格等情况。 2. 语言描写和行动动作描写。 作用：形象生动地表现出人物的*心理，并反映了人们的*性格特征或*精神品质。 3、心理描写：作用：形象生动地反映*思想，揭示了人物的*性格或者*品质。 考点5：环境描写及作用。 1、自然环境：描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场地。如山川、湖海等自然景物

8、。 交代故事发生的时间、地点及人物活动的活动的空间，使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。渲染了*环境气氛。烘托*心情。预示人物的*命运。表现*性格，反衬或表现*品质。推动下文*的故事情节的发展。揭示文章*的主题。 2、社会环境： 作用：交代故事发生的*时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。渲染*环境气氛。衬托*心情。推动*故事情节的发展。深化*的主题。 考点6：某词能否去掉，或者调换另一词题型钥匙模式。 答：A回答可以还是不可以 B解释词义，比较两个词义含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词 C不用或调换后，语境有何变化 方法：第一步：确定核心人物。第二步：回归原谅，

9、逐段找与核心人物相关的内容，绝不庭任何一个细节，尤其是关注动作、语言描写。第三步：若原文中有些定性类词语。如“刚正不阿”，“乐观开朗”等可直接摘抄；反之，要依据描述性语句，重点的自行归纳。 考点7：记叙文的顺序及作用 1. 顺叙 作用：叙事有头有尾，读来脉络清楚，印象深刻。 2. 倒叙 作用：采取这种叙述顺序一般书出于作者的写作需要，或是为了突出中心或结果；或是为了造成悬念吸引读者；或是为了使清洁波澜起伏，避免平铺直叙；或是为了触景生情，因出回忆性的叙述；或是为了前后情况的对比，用以突出主题。） 3. 插叙 作用：1.补充交代故事的原因，或故事人物的相关背景。 2.塑造突出人物形象，丰富人物性

10、格。 3.突出文章的主题。 4.在结构上为下文*的情节做铺垫。 5.在形式上使文章结构紧凑，情节跌宕起伏，富有变化，波澜起伏。 考点8.记叙文的人称及作用 1. 第一人称 以“我”的口吻或角度展开继续，第一人称的“我“有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。 作用：便于人物的心理描写，读起来有亲切感和真实感。 2. 第三人称 叙述文章 中的人物，事件，场景等，被称为是“万能人称”。 作用：不受时空限制，能从多方面自由叙述。 3. 第二人称 有的文章运用第二人称“你”，一般多出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。 作用：便于直抒胸臆，增强文章的抒情性，

11、亲切感，便于感情的交流。 考点9.文中的人物是什么形象？请结合语段进行分析。 方法：第一步，确定核心人物。第二步，回归原文，逐段找与核心人物有关的内容，决不放过任何一个细节，尤其是关注动作，语言的描写。第三步，如原文中有些定性类词语，如“刚正不阿”、“乐观开朗”的词，可直接摘抄，反之，要依据描述性的词语，重点句子，自行归纳。 答题格式：*是*样的人。从文中*一句可以看出。 考点10.题目的作用 1.是文章的行文线索。 2.概括了文章的主要内容。 3.是文眼，揭示了文章的*的主旨 4.题目新颖，吸引读者。 5.有象征意义，是作者*情感的凝聚 6.点明故事发生的地点 7.设置悬念，吸引读者阅读兴趣 8.交代故事发生的环境 9.交代描写对象 10.表层意和深层意 考点11.文段中指代词指代对象的判断 1. 常考的代词有：这、那、这些、那些、如此、如、其他、以上. 2. 确定查找范围：围绕代词，在其附近查找 3. 找到后，将找到的内容代替所考的代词，放在句子中读一读，看是否合适。 考点12.一句话中某两个或几个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。1.因为与人们认识事物的 2.这几个词与上文*的句子是一一对应的关系。 3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。