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1、如何提高教师的业务素质 定边三中 闫东妮尊敬的各位领导、老师： 下午好。面向全体学生、改革课堂教学、实施素质教育是一项长期的、艰巨的、复杂的综合工程，新的教育观念的形成也是一个长期的过程。在党中央的号召下，全面贯彻十八大教育方针的今天，教师的素质仍然决定着教育水平的高低，那么如何提高教师的业务素质以更好的对学生实施素质教育呢？下面我谈谈自己的想法： 一、深刻认识促进教师专业化发展，提高教师专业素质的重要意义。促进教师专业化发展，提高教师的专业素质，是不断深化教育改革的需要。促进教师专业化发展，提高教师的专业素质，是提高教师社会影响力的需要。促进教师专业化发展，提高教师的专业素养，是适应社会竞争
2、、提高教师自身价值的需要。促进教师专业化发展，提高教师的专业素养，是适应社会需求、打造优质教育的需要。 二、树立正确的教师行为观。在处理师生关系上，强调民主和平等，赞赏和尊重。在处理教与学的关系上，强调对学生的帮助和引导；在对待自我上，强调常常反思；在对待同行上，强调相互学习和合作。要树立正确的学生观，承认学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，是学习的主体和责权的主体。要树立正确的教学观，教学不是单一的教师教、学生学的过程，而是师生交往、情感互动、共同发展的过程，不仅要中结论，更要重过程。 三、驾驭教育教学的能力。教育教学能力是教师应具备的最根本的能力素质。这一能力素质显现在教师能够根据
3、教育教学的内容和学生实际，遵循教育教学和学生发展规律，运用恰当的方式方法组织好教育教学活动，达到理想的效果。新课程标准要求教师要实践课程新理念，能根据三位一体的课程目标，设计组织课堂教学，是课堂形成兵教兵，兵练兵的共同参与、积极探究的氛围，促进学生学习和发展，全面提高课堂效益。 四、教育教学研究的意识和能力。作为教师不能被动的等待运用别人的研究成果，教师自己就是一个研究者。教师在教育教学过程中，要以研究者的心态置身于教育教学中，以研究者眼光审视和分析教育教学实际中的各种问题，对自己的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其理论升华，称为规律性的认识。这种把研究与教育教学有
4、机地融为一体研究能力，是教师由“教书匠”转为“教育家”的前提条件，是教师持续发展的基础，是提高教育教学水平的关键。 五、搞好校本研修。校本研修要遵循时效性、多样性、发展性等校本教研的重要原则。研究的问题要具有针对性，研究的成果要具有可操作性；研究的内容、形式和方法要多样化，因时因地制宜；研究的出发点和归宿要落到促进教师、学生的发展上。在这些原则的指导下，努力形成教师个人自我反思、教师集体团结互助、专业研究人员专业引领的校本教研格局。另外，要注重校本教研过程的规范性和科学性。校本教研要以教学问题为起点，研究设计解决问题的方案设想，进而付诸到实施，最后进行总结。校本教研要形成“问题设计-行动-总结”循环往复、螺旋上升的过程，力戒有头无尾，浅尝辄止。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要坚定信心去实施，相信自己的业务素质会有所提高的。
