《轻轻地》教案及反思

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1、欢迎阅读轻轻地教案及反思轻轻地教案及反思1教学目的1、知识与才能(1)会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。(2)有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。(3)有为别人着想的品质，学会体贴别人。2、过程与方法(1)歌曲引人，导入新课。播放歌曲：我的好妈妈，这首歌一般学生都是会唱的，以此在学生熟悉的旋律中导入对课文的学习。(2)精读课文，读中感悟。老师首先范读课文，让学生听中感悟，再引导学生以分段朗读的方法理解课文，逐步梳理文章，到达对课文理解的目的。(3)理论活动。让学生回到家里后，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体安康和工作情况，想想他们需要哪方面

2、的帮助，做个体贴、关心、保护长辈的人。3、情感态度与价值观从对课文的学习中，懂得做一个关心、保护别人的人。教学准备生字词卡片第(一)课时教学流程一、歌曲引人，进入新课1、讲述：小朋友们，今天上这节课之前，老师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗?3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：(板书课题：轻轻地)，带着学生认读生字：轻。二、自读课文，自学生字。1、让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字。2、整体感知生字的字形。3、启发考虑：想一想，你读懂了什么?三、交流讨论，识字写字。1、识字。(1)出示生字卡，让学生

3、挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。(2)听的同学说说自己记住哪个字，是听谁的介绍记住的。(3)老师总结提示。2、写字。(1)请各组派代表在黑板上听写生字。(2)生字笔画书空，在书上会写字的空白处根据生字笔画书空。(3)出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。(4)自由练写。(重点写好全包围构造字“回”)第(二)课时教学流程一、复习生字，引入课文。1、出示本课生字让学生认读。2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述了什么呢?积极发言，有些学生答复：讲述了“我”和妈妈为不打搅上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事。二、精读课文，读中感悟。1、老师范读课文，让学生认真听。2、听完

4、了老师范读，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么?一生答道：轻轻地。3、让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。学生划出有六个自然段。4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。很多同学答复：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。5、哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将学生的答复板书)6、哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事?一生答复：也是穿衣、走路、开门说话。7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做

5、任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢?是怕打搅影响谁?你从哪知道的呢?学生答复：从第三自然段，因为爸爸上夜班。8、让我们来一起读一读第三自然段。9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打搅爸爸的美梦，心里是不是很快乐，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢?请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”快乐的心情。10、朗读接力赛。(让六个学生一个读一段，比一比谁读得好)11、总结延伸：你有过关心家里人的事吗?说出来，让我们大家学习学习。三、理论活动。1、请几位同学来表演一下文中所现的场景。2、回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体安康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体

6、贴、关心、保护长辈的人。四、稳固练习。1、有感情地朗读课文，比一比谁读得好。2、正确朗读以下词语：轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。轻轻地教案及反思2一、教材简析本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活气氛，课文内容贴近生活，感情真实，浸透亲情教育，学生阅读后能产生潜移默化的效果。二、设计理念根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和情感，在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发学生的求知欲。重视儿童的语言积累，训练及培养生活体验和独特的情感。加强学生的朗读训练，

7、在引导学生朗读课文的过程中，注意联络生活实际，使学生读中有所感，读中有所悟。三、教学目的认知目的：稳固5个生字，会用“轻轻地”说一句话。才能目的：培养学生有感情地朗读课文，引导学生读出课文中“轻轻地”一词特有的感情。情感目的：培养学生做一个懂得关心、保护别人的人。重点：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。难点：理解课文最后一句话(妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了)。四、学情分析p 本课教学对象是刚入学十四周的学生，年龄刚满6周岁，刚形成较有序的课堂常规，但在听讲习惯上，在坐姿上要加强。学生在第一课时，已经利用多种方法记忆了生字、词，学写了生字，能读通课文。五、教学

8、资准备1、小学一年级语文S版第一册教材2、多媒体课件3、根底教育跨越式开展创新探究试验小学语文阅读教材六、教学过程(第二课时)(一)复习导入，稳固识字认读生字、词。(课件出示不带拼音的生字、词)(二)初读感知，理解文意1、学生自由读课文，把课文读通读顺。2、谁能说说课文中出现的最多的词语是什么?用“”画出来。3、反应交流：谁轻轻地做事情?什么时候?“我”和妈妈轻轻地干了些什么?用“-”画出来。4、体会省略号的用法。早晨“我”和妈妈起床后，除了轻轻地穿衣、走路、开门、说话以外，还轻轻地干了些什么?5、指导朗读：范读，练读，赛读，评读。过渡：妈妈和“我”为什么要这样轻轻地做事情呢?(三)精读品悟，

9、体验情感A、精读第三自然段，体验、交流。1、爸爸昨天上夜班是什么时候回家的?说明什么?2、说说自己的爸爸妈妈工作情况，体会父母工作的辛苦。3、指导朗读：练读，赛读，评读。B、精读第四自然段，体验、交流。1、妈妈起床后，很轻很轻地做事，是因为怕吵醒爸爸，“我”看了以后，也学着妈妈很轻很轻地做事，你觉得这个“我”怎么样?妈妈看了会怎么想呢?2、“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?“我”和妈妈此时内心是什么感觉?3、有感情地朗读文段。(四)拓展延伸，进步素养。1、生自由阅读阅读材料第46至48页。2、说说自己为家人做过哪些事情?3、把自己说的用几句话写下来，不会写的字可用拼音代替。(五)归纳总结。我们人与

10、人之间需要互相关心和照顾，我们要时时刻刻为别人着想，关心、体贴别人，尽量为父母及家人做一些力所能及的事情。(六)作业。1、有感情地朗读课文。2、回家后做一些关心、体贴家人的事，然后选一件写下来。轻轻地教案及反思3一、活动目的：1、初步懂得保持安静，并喜欢安静的环境。2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。二、活动准备：木偶表演台，木偶小鸭和鸭妈妈，系列图片(男孩、女孩用餐;幼儿喝水;幼儿上下楼梯;幼儿睡午觉)三、活动过程：(一)、开场局部：1、谈话导入：下午好。你们知道我是谁吗?可我还不认识你们啊，谁来告诉我你叫什么名字?2、请个别幼儿站起来做自我介绍。师：刚刚有几个小朋友做了自我介绍，我们把掌声

11、给他们，好不好?等下还会有几个小朋友做自我介绍，大家看看是谁?(二)、根本局部：1、木偶表演：小鸭，鸭妈妈做自我介绍。问：刚是谁做了自我介绍?小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么?我们再来看一遍。2、第二次木偶表演。问：小鸭敲门是怎样的?是轻轻的敲。我们把椅子转过来，学学小鸭子轻轻敲门的样子。(幼儿练习在椅子背上轻轻敲打)3、扩展提问：小猫是怎样轻轻捉老鼠的?做什么事还能轻轻的?我们走路时也要怎样?4、小结：小猫轻轻走路，这样才能捉到老鼠。我们走路也要轻轻的。我们也来试试。(让幼儿轻轻走到老师边，鼓励幼儿轻轻走路时也要挺起胸，要求幼儿轻轻走回座位。)5、出示系列图片，引导观察。(1)、出示男孩、女孩用餐

12、图片，启发问：他们在干什么?吃饭时要怎样?(2)、出示幼儿喝水图片，启发问：他们在做什么?喝水时我们要怎样?假设喝太快会怎样?(3)、小结。(4)、出示幼儿上下楼梯图片，启发问：他们在做什么?上楼梯和下楼梯一样吗?(5)、出示幼儿睡午觉的图片，师：呀，他们睡的真香啊。(6)、小结。师：睡午觉需要轻轻的，那么走路呢?除了这些之外，咱们做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢?(7)、引导幼儿轻轻搬动椅子，小结：轻轻把椅子搬回原处，这样不会吵到别人，也不会弄坏椅子。提醒幼儿轻轻搬回原处。(三)、完毕局部：1、启发问：怎样做才能不吵到听课的老师?2、幼儿答复后，老师引导幼儿轻轻走出课室，到外漫步。3、完毕。轻

13、轻地教案及反思4活动目的：1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持安静。2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。3.喜欢安静的环境。活动准备：1.教具：小猫、小羊、小兔、小朋友手偶各一个。教学图谱、录像一段、音乐我叫轻轻。2.学具：老鼠胸饰每人一个。活动过程：(一)幼儿观看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。1.老师出示手偶，进展表演，幼儿观看。2.幼儿讨论表演内容。老师：刚刚你们看到了谁?他们都说自己叫什么?小猫做什么事情轻轻的?(走路，出示图片)我们来学小猫轻轻走路。小羊做什么事情轻轻的?(放玩具，出示图片)学小羊轻轻放玩具。小兔做什么事情轻轻的?(做游戏，出示图片)学小兔轻轻做游

14、戏。小朋友做什么事情轻轻的?(敲门，出示图片)学小朋友轻轻敲门。老师：轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻轻敲门好不好?为什么?3.小结：轻轻做事，不影响别人，是有礼貌的好孩子。(二)观看录像，引导幼儿观察讨论。1.观看录像：吃饭、看书、喝水、做游戏。老师：我们平时在幼儿园是不是轻轻的呢?我们这些小朋友在干什么?他们是不是轻轻的?2.引导幼儿说说还有什么时候需要轻轻的。(三)开展“老猫睡觉悟不了”的游戏，幼儿练习轻轻做事。活动延伸：1.区域活动：在区角中提供“轻轻示意图”，提示幼儿在活动中注意轻轻活动，不影响别人。2.家园共育：请家长配合在家以身作那么，做事说话注意轻轻，共同养成好习惯。轻轻地教

15、案及反思5一、活动目的：1、在情景故事中懂得做事时有时要轻轻的，尽量不阻碍别人。2、培养幼儿大胆表现的才能。二、活动课时：1三、活动准备：1、排练情景故事;2、画纸、油画棒每人一份四、活动重难点：重点：教育孩子要有意识的轻轻做事。难点：情景表演。五、活动过程：1、观看故事第一段这是谁的家?(红红的家)今天我带来了“轻轻”的故事。幼儿观看故事。家里都有谁?妈妈做了什么事情?妈妈是怎么做的?红红和妈妈都起床了，爸爸为什么还睡得那么香呢?红红和妈妈为什么轻轻地做事呢?我们一起接着看。2、观看第二段幼儿观看第二段，老师加上旁白：一天早晨，爸爸下班回家睡觉，妈妈就轻轻起床了，她轻轻穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒红红。爸爸为什么还在睡觉?妈妈和红红为什么要轻轻地做事“小结：原来红红和妈妈轻轻地做事，是为了不影响爸爸睡觉。3、欣赏歌曲(小猫，你别吵改编)，参与表演我