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1、怎样有效进展科学教学反思怎样有效进展科学教学反思怎样有效进展科学教学反思根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目的的科学性、教学内容的有序性、教学构造的整体性、教学方法确实切性、学生参与的积极性、反应矫正的及时性等方面进展反思。为了使教学反思可以深化且富有实效，我认为不一定面面俱到，根据科学课的特点，主要要进展以下反思。1、教材重点难点把握是否到位。备课是上课的.前提，老师在备课时，都应认真分析p 本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应该反思确定的教学重点是否妥当，对知识在教材中地位的判断是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地打破。2、活动的设计是否严
2、密、科学。科学课上概念的形成都必须借助于一系列的活动，学生在活动中形成合作、交流、探究等才能并建构科学概念。因此活动的严密性和科学性必须是老师在课后认真反思的一个重点。3、材料的准备与出示时间是否恰当。科学课的学习需要借助于一系列的探究材料，关于材料首先要反思的是这些材料是不是围绕课堂上需要探究的问题而准备的，且所提供的材料之间有没有特定的联络，互相作用后能不能表达出有关的科学概念和事物规律即提供的材料是不是有构造材料。其次，反思材料的出示时间也是相当重要的，因为学生在科学课上对于材料关注往往会影响了整节课的教学效果，所以材料恰到好处的出示会激起学生浓重的兴趣和探究热情。4、探究小组之间的合作是否有效。目前科学课的学习方式是以小组合作为主，但是大局部小组活动外表看来热闹非凡，却粗浅没有深度，这是因为老师只关注了活动的形式，而没有确立明确的目的，且组内分工不清。因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目的确定的根底上，首先考虑学生思维的深度，再考虑活动频率。小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的过程，理解科学的本质，绝对不能搞形式。第 页 共 页
