《小学数学教学实施计划3篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学实施计划3篇.doc（206页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学教学施行方案3篇小学数学教学施行方案3篇。小学数学教学施行方案一：小学数学课堂教学方案的施行1715字 小学数学教学的根本形式是课堂教学，上课的质量如何，直接关系到学生对数学根底知识的掌握，才能的开展，以及思想品德的培养。充分备课虽然在很大程度上决定着上课的质量，但是备课还只是个方案，要把方案变成现实，老师必须做好教学的施行。 上课时，老师的讲述与提问、语言与板书等都会影响课堂教学方案的施行。 1老师的讲述与提问的作用和要求 1讲述。老师系统的讲述可以使学生既获得系统的数学知识，又学到分析p 推理的方法。但老师的讲述要贯彻少而精的原那么和启发式原那么，做到以下几点： 要讲清楚根本概念和
2、规那么。数学中的概念和规那么，就是教材中的定义、性质、定律、法那么、公式、解题步骤等。学生弄清了概念，才能正确地进展判断和推理；掌握了规那么，才能纯熟地进展计算或其它相关操作。讲解一个概念，不仅要从详细到抽象，从个别到一般，讲清它的意义，还要讲清它与其它有关概念的联络和区别。如教学质数和合数的概念，可以在约数概念根底上进展，同时与偶数、奇数的概念加以区分。讲解每个规那么，不但要讲清它的详细内容，还要讲清它是怎样总结或推导出来的，说明其所以然。如教学平行四边形面积计算时，就要讲清平行四边形面积公式的推导过程。 要从学生的实际出发进展讲解。老师要充分理解学生，在学生原有知识的根底上进展讲述。如教学
3、整数四那么混合运算时，只需重点讲运算顺序的规定及括号的作用，不必详细讲四那么运算法那么本身。要在学生较难理解的内容上多花力量。 要启发学生积极思维，学生学习的方法。引导学生自己考虑，自己得出结论，老师的任务不只是使学生学会，更重要的是使学生会学。 讲述时语言要简练，层次要清楚，数学名词的运用要准确。 2提问。提问可以进步学生的注意力，启发学生积极思维，及时理解学生对新知识的理解情况。发现问题或错误，并且及时予以纠正。提问必须做到以下几点： 提问要严密围绕教学目的。 例 1 教学“0”与任何数相乘都得“0”这一内容时，在出示空盘图后可以这样提问：“盘里有几个苹果？”一个苹果也没有 “一个也没有用
4、什么数表示？”用0表示“求三个盘里共有几个苹果，用什么方法算？”得出0+0+0和03两种算法 “03得几？”引导学生归纳：“0和一个数相乘，得0”。 提问要符合儿童的认识规律。尽量做到从特殊到一般，从详细到抽象，这样，就容易被学生所承受。 例 如教相遇问题时，老师用线段图图4.7表示题意后，问： “图中哪一条线段表示客车行的路程？哪一条线段表示货车行的路程？” “相遇时客车行的路程、货车行的路程与甲乙两地间的间隔 有什么关系？” 当学生列出算式604+504后，可进一步提问：“604、504分别表示什么？整个算式又表示什么？” 像这样，边看图、边考虑、边讨论，就容易理解。 乙 甲 ？千米 四小
5、时两车相遇 提问要能引起学生的学习兴趣。 提问要有一定的难度。目的在于驱动学生的思维。但难度不宜过大，要使学生想一想后可以答复。 2老师的语言与板书的作用和要求 1语言 老师是凭借语言传递信息进展教学活动的。要进步课堂教学的效率，就得进步信息载体语言的成效。小学数学老师的教学语言应到达如下要求： 准确性 在课堂教学中，对于概念的讲解和运用都应当力求准确。如，汽车的速度是每小时40千米。不能说成“汽车的速度是40千米”，但可以说“汽车的时速是40千米。” 逻辑性 老师的语言应当有根有据、条理清楚，为儿童提供思路严密、明晰的范例。如解方程“因为346+x=573，所以x=573346”时，应该这样
6、讲：“这是根据一个加数等于和减去另一个加数。” 兴趣性 根据儿童的心理特点，老师应尽量采用形象、生动、有趣的语言。语调自然，给儿童一种美的享受。 2板书 板书也是一种重要的教学媒体。既能使学生在听讲时抓住要点，促进对知识的理解，也能根据板书总结一堂课的学习内容及其互相联络，有助于学生形成良好的认知构造。 老师的板书应注意以下几点： 板书要有方案。 先写什么，再写什么，哪些要擦去，哪些要保存到下课，都要事先考虑好。板书的位置也要事先设计好，要使每个学生都能看清楚。 板书的内容要简练，并富有启发性。应该板书关键性的词语，引导学生思索。 字迹要清楚、端正，字体要标准。 小学数学教学施行方案二：小学数
7、学教学活动课题施行方案2442字 一、课题的设计论证 1、课题研究的背景： 新课程改革势必要引起一场如何促进学生学习方式转变的_。假如一个孩子整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解，我们很难想象，在他的一生中，可以具有创新精神和理论才能，可以展现一个独特的自我。转变学习方式，还孩子们一个充满灵气的时空，是时代赋予我们每一个教育工作者的历史使命。“活动化小学数学课堂教学形式的研究”这一课题试途通过研究，实现教学方式的优化。因此我们要改变现有的教学状况，把课堂变为展示学生才华的舞台，变单一的老师讲解为学生自主获取知识。为此，我们提出“活动化小
8、学数学课堂教学”，以此来改变原有的授课形式。探究根据不同的学习内容，引导学生自主地开展学习活动，让学生在活动的过程中个性、潜能得以充分开发，让学生在生动、活泼的教学活动中，数学知识、数学才能、数学思想都得到充分的开展。同时也探究在数学活动化的教学中，如何进一步发挥老师的主导作用和学生的主体作用。 2、课题研究的内容： 研究思路 活动化数学课堂教学的关键，在于在课堂教学中浸透活动因素，保证学生有自己真正的活动，因此在小学数学教学中，要努力创设活动情境，使学生最大限度地处于主体激活状态，促使他们积极主动地动手、动口、动脑、动眼，使教学成为学生自己的学习活动。活动化数学课堂教学研究，试图在教学过程中
9、以学生探究为主，把交互式、个体式等多种学习方式融于一体，以学生熟悉的生活为背景,以活动为载体，激发起学生积极的思维活动，充分弘扬学生的主体性、能动性、创造性，以活动促开展，到达真正的主体性、能动性、创造性，让学生学习有用的数学，有价值的数学。由此可见，平时的教学活动是我们的主阵地。形成“创设生活情景提出大胆猜测引导合作研究开展理论活动进展反响交流回归生活体验”的以学生为主体的互动式活动教学形式。 研究内容 “活动化数学课堂教学”学习资开发的研究。 学科课程的统一教材内容，过分的僵硬和单一，不说是已越来越脱离生活，但确实并不利于不同地区的学生，也不合适同一地区不同班级的学生。因此，如何还课程以亲
10、切熟悉的面孔和时代的气息，这是我们要研究的第一个问题，它包括学习目的的多元组合和教学材料的开放组合。以开放性的策略来教学封闭性的内容，改变教材内容的呈现形式。 “活动化数学课堂教学”中学生的合作学习研究。 小组合作学习是活动教学中一种最有效的组织形式。它既有利于学生的主动参与，使每个学生都有表现的时机，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的合作精神和集体意识。因此，我们在教学中，要有方案地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，在独立考虑的根底上集体合作，在集体合作中展示自己，张扬个性。 “活动化数学课堂教学”中浸透数学思想方法和进步学生数学素养的研究。 让学生在理
11、论中发现和提出问题，学会用数学的目光观察世界，培养数学意识，把知识应用于生活，增强应用意识，培养理论才能。在理论活动中构建数学知识，探究数学规律。让学生亲身经历理论活动，通过观察、活动、猜测、假设等方式，使学生充分体验，从而通过实例体会和感悟数学思想方法，有所收获。 3、课题研究的价值： 1才能的培养：在理论活动中，充分发挥学生的主体性、独立性和创造性，开展学生的思维才能、操作才能、交流才能、创造才能等。 2学生有了开展个性的空间，鼓励学生敢于质疑问难，敢于标新立异。 3形式的创新：在开放性的时空里，引导学生学习封闭的内容，改变教材内容的呈观形式。 二、课题研究的目的 新课程改革，要求改变过于
12、强调承受学习死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析p 和解决问题的才能以及交流与合作的才能。要想到达新课程标准所提出的要求，必须转变现有的学习方式，而“活动化数学课堂教学”就是一种较好的途径，通过开展本课题的研究，旨在到达： 1、总体目的： 搜集合适学生已有的数学知识和生活经历的、比拟系统的活动化教学内容，具有一定的科学性、兴趣性、考虑性、可活动性。 明确 “活动化小学数学课堂教学”的构造，探究出可操作性较强的“活动化数学课堂教学”一般形式。 学生才能的培养：在活动过程中，充分发挥学生的主体性、独立性和创造
13、性。开展学生的思维才能、活动才能、合作才能、创造才能等。 三、课题研究的施行步骤 准备阶段 确立课题，搜集国内外与本课题研究有关的信息。 形成阶段 制定课题研究方案，修改完善课题方案。 施行阶段 1、第一阶段4-6月 学习有关理论和做好宣传发动等工作。做好学生素质需求的摸底调查工作。制定学期工作方案。 2、第二阶段6-8月 坚持做好第一阶段的延续工作，充分发挥课题组的导向作用，做好活动化数学课堂教学内容资的开发研究，撰写阶段性总结。 3、第三阶段8-10月 方案聘请专家或有经历领导对当前工作进展评价指导、理论和业务讲座，做好“活动化数学课堂教学”构造和一般形式的研究以及在活动中学生合作学习的研
14、究，撰写阶段性总结。 4、第四阶段11-12月完成“活动化数学课堂教学”中浸透数学思想方法和进步学生数学素养的研究，撰写相关总结。对整个课题进展全面、科学的总结。写出理论报告，召并拟定继续理论的延续方案。 结题阶段 撰写课题研究报告，整理课题研究的资料，申请结题。 四、课题研究的方法 1、观察法、实验法。 2、综合其它研究方法。 结合观察法、调查法、个案法、测量法、统计法等研究方法，确保研究过程科学合理。运用观察法是及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段；运用调查法以获取全面的研究资料；运用个案法对个体的开展进展跟踪调查，及时改良研究措施；运用测量法和统计法对研究的数据进展定量分析p ，从
15、而得出科学的结论。 五、课题研究的成果形式 本课题的成果展示形式主要有：课题研究报告、课题研究汇报课、老师撰写的课题论文和案例以及其他形式的材料。 小学数学教学施行方案三：小学三年级下册数学教学施行方案2437字 新学期开场了，为了进一步贯彻施行课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，掌握所学知识，培养学生独立考虑、分析p 问题、解决问题的才能，特制定本学期数学教学方案如下： 一、学生情况分析p ： 三年级共有59名学生，其中男生25人，女生34人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化程度、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在认真专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学
