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1、鄂教版四年级语文下册教案给家乡孩子的信 教学目标: 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解由生字组成的词语。会用多么多么、不是而是造句。 、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点难点: 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。课前准备: 收集有关巴金老人的资料。 教学时间：二教时 教学过程:第一教时 一、谈话导入,简介巴金。1、你对作者巴金了解多少。 （巴金爷爷是四川成都人，五四以来着名的作家,在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他,都写信给他。今天,我们就来
2、学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。) 2、质疑：引出课文。二、自读课文 1、默读，说说这封信的主要内容。 2、自由读课文。要求字字读准,句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、指名读生字,找新词,理解词语。 争先恐后:抢着向前,唯恐落后。奉献:恭敬地交付,呈献。羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 4、说说每个自然段的意思: 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花。 写巴金老人认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。 写巴金老人希望孩子们珍惜时间,好好
3、学习。 写他对孩子们的祝福。三、精读第一段1、指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受？文中找答案。 (好像你们都站在我面前，争先恐后,讲个不停，好不热闹。） 2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会? (说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。） 四、精读第二段 、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节，找出有关句子。 (我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我手里有千斤重。) 、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 3、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语,体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。 4、理解多
4、么多么表达的强烈感情,并口头造句。5、有感情地朗读这一段。 五、指导写字 1、教师示范。 2、学生描红 六、作业 1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语。 第二教时一、复习 1、听写词语。 2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么? 二、精读第三段1、巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么? (我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的着名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 要为社会添更多的光彩!为别奉献更多的爱,巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人,但他却把自己当作普通人、平凡的人。
5、他希望再活一次、重新学习,重新工作让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊! 2、巴金为什么写作？理解课文后回答。 （以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。 用不是而是造句） 3、巴金在信中怎样评价自己的一生,同时双表达了什么希望？（我只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。 我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让生命开花结果。) 4、理解让生命开花的含义。 （开花并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。） （1)我们生存需要什么？我们比生存需要多
6、得多的是什么? (）文中哪一句表达了让生命开花的意思。 (生命的意义在于奉献而不在于享受。) 5、指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬）6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。 三、精读第四段1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。、感情朗读。 四、精读第五段1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。五、学习书信的格式 1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 2、对照课文，指明书信的五个组成部分。六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。七、指名读自己喜欢的段落 八、作业 1、造句： 多么多么 不是而是 2、课后4 （1）巴金爷爷老老实实,平平凡凡地走过了这一生,在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间,而7岁的他知道时间是有限的,他要重新学习,重新工作,让自己的人生放出光彩,把爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着,生命才有意义。（2）为着社会,为着他人,活着才有光彩,正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力,创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮,实现了自己的人生价值。1
