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1、小学语文群文阅读的教学反思范文小学语文群文阅读的教学反思范文小学语文群文阅读的教学反思1群文阅读在进步小学生阅读才能及培养小学生考虑才能中有着重要的作用，深受广阔小学语文老师及小学生的喜欢。在教育教学方式不断创新及学生在学习过程中的主体地位不断进步的大背景下，以教材根本体系为前提，老师应该结合语文教学进度及文本内容主体，进步对群文教学的编排及组织，以满足小学生语文学习的需求，实现小学语文老师创新教学的目的。、小学语文群文阅读教学意义.扩大小学生的阅读视野：在小学语文教学中，所有小学语文老师都是要求学生可以多读书，读好书。学生假如可以长期坚持群文阅读，可以有效进步学生的阅读量，从而使学生的阅读才
2、能不断进步。不过目前在实际的小学语文教学中，阅读教学中的教材仅仅只是语文课本中的内容，这就限制了学生的与度量。所以目前小学语文老师的教学任务就是增加学生的课外阅读量，比方老师可以使学生在上课前几分钟自由阅读与课程内容相关的课外文章，不仅可以进步学生的课外阅读量，还可以扩大小学生的阅读视野及知识面。.进步学生的阅读速度：目前我们正处于信息化的社会中，学生要想可以与时俱进，就要获取足够先进及丰富的信息，要想实现这一目的，进步学生的阅读速度可以有效的增加学生的信息量。目前在实际教学活动中，局部小学语文老师为了保障自己的讲课质量，会根据学生实际的学习情况，放慢自己的讲课速度。虽然这种教学方式可以使学生
3、全面理解小学课文中的内容，但是也大大抑制了学生阅读速度的进步。.培养学生的考虑才能：目前小学语文教学受到传统教学思想的影响，大局部小学语文老师都使用单篇文章进展教学的形式，只为学生传授理论知识，学生在学习过程中处于被动的状态。另外老师为了在有限的时间中完成自己的教学进度，往往会无视学生在听课过程中的问题。为了教学为教学这种教学形式，限制了学生的考虑才能。那么群文阅读就可以有效的培养学生的考虑才能，小学老师在为学生布置相关的群文阅读任务的时候，要求学生在阅读过程中积极考虑，并且找出问题的答案，可以潜意识的进步学生的考虑才能。.培养学生正确的阅读方式：在新课改背景下，小学语文教育也越来越重视对学生
4、阅读方式的指导。但是在实际语文教学中，语文老师整堂课都围绕同一篇文章进展讲解，内容也都是以文章中的知识为主，完全无视了指导学生正确的阅读方式。进展群文阅读教学可以使老师引导学生进展自主阅读，有效的进步学生的分析p 才能及归纳才能，还可以使学生具有正确阅读方式。、小学语文群文阅读教学对策目前小学语文中使用的教材都是根据同类题材编排的课程体系，每个单元都可以作为一个群文进展教学，在此根底上可以对学生进展年级层次进展教学。.以主题为根底进展阅读：中心议题表达着教学的目的，是群文阅读课堂的中心。老师在备课的阶段，要设置好议题，把握好议题的难易程度。议题既要有挑战性，也要有可学习性。议题的选择需要结合小
5、学生的理解程度，以及承受才能。小学生的知识程度有限，对事物的看法不够全面，老师在群文阅读课堂教学中，要充分认识到小学生的特点，合理选择一个或者几个议题。议题的选择要有启发性，可以启发学生的思维，充分调动学生的思维才能，在学生可以从不同的角度提出自己的观点和看法。以主题为根底进展阅读指的是以小学生目前的阅读才能程度为根底，以主题为前提，使小学生可以根据自身的学习方案及教学方案进展的群文阅读活动。此阅读活动有两种方式：其一，完善型。老师以学生平时在语文学习中的表现为根底，包括学生对不同主题的知识的掌握情况，对一些掌握较为薄弱的主体进展群文阅读引导；其二，提升型。老师以提升学生的.阅读才能为根底，通
6、过展开不同的主体进展阅读指导。这种方式是以学生具备相应的才能及根底知识为前提，进展的高层次的阅读指导。比方在进展矛和盾的集合教学的时候，老师可以引导学生开展不同主题知识的阅读指导，使学生可以在自己的生活中寻找充满矛盾但是却被统一的现象，通过此搜集相关的资料进展阅读。从这个过程中学习相关的知识以及为人处事的道理，老师开展群文阅读教学要根据不同的主题，使学生可以自主归纳知识，并且对其进展分析p 和整体，使学生可以在搜集知识的过程中获取知识。.以任务为导向进展阅读：以任务为导向进展阅读指的就是根据语文教学的实际进度，并且结合教学中的任务，引导学生进展群文阅读。在实际教学中，为了使其可以效劳教学，可以
7、从两方面进展。其一，预习型。老师根据课文内容，提早为学生布置阅读任务，使学生阅读类似的文章，理解文章中的内容，为文本学习打下良好的根底；其二，复习扩展型。在教学任务完成之后，老师可以根据学生在学习过程中的表现以及掌握文本知识的程度，开展学生课外时间的阅读活动，使学生可以完善自身的知识面，并且充分的理解并掌握教学内容。比方在进展只有一个地球教学的时候，老师可以要求学生在课下阅读环境、生态之类的群文，使学生理解目前的生态环境及环保状况，这样小学生可以充分认知课文中的危机。并且还可以使小学生体验身边的污染现象，使其可以全面理解地球状况，那么就自然而言的完成文本的学习。.充分运用群文阅读的策略：在课堂
8、教学中，除了需要的课文之外，老师可以选择有比照性的文章进展比照阅读。在比照阅读中，要注意引导学生寻找文章的一样点和不同点，充分发散学生的思维才能，是学生有深入的认识，在差异中看到学习方法和规律，进步语文文章的鉴赏力。联想阅读是学生联络自己的自身经历，体会不同文章的情感。对于局部摘抄的课文，老师可以引导学生阅读相关的全文，使学生关注作者的选材以及情感的表达。在课堂上开展群文阅读之后，可以在课下拓展阅读，引导学生阅读相关体裁或者相关作者的文章，扩展学生的阅读范围，进步学生的阅读才能。3、结语人们在生活及工作中的阅读方式主要分为单篇阅读、多篇阅读及整本书阅读三种，为了使学生可以具有多篇文章阅读技能，
9、可以在小学语文教学中进展群文阅读教学，可以有效更新小学语文老师阅读教学的思想，创新了小学语文阅读教学的形式，开阔学生的阅读视野，进步了学生的阅读量，从而有效的进步了学生的阅读才能。小学语文群文阅读的教学反思2一、研读目的一知识与技能目的1、学惯用较快的速度阅读课文。2、把握文章的主要内容。二过程与方法目的1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的才能。2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。三情感态度与价值观1、透过文中动物的做法，感受到动物之间的亲情，进而感受父母对自己的关心、保护，激发学生回报父母的情感。2、透过文中人物的仁慈，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。教学重
10、点：理解故事的内容及意义。教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。二、研读准备老师：教学PPT文本学生：文具盒水彩笔三、研读活动一歌曲导入独唱一个真实的故事，老师由歌曲过度到教学中。二学习金色的脚印1、我会想我会读PPT出示“考虑问题”1用自己喜欢的方式快速阅读课文，想想本文主要讲了一件什么事情？2边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能表达出他们之间的爱？2、交流分享1抽生答复两个问题。板书2你从哪些语句中体会到爱的？抽生答复，PPT出示精彩语段，引导学生有感情地朗读。3、小结：凸显主题“爱，让灵性绽放”三学习选文1、我会读 PPT出示“阅读要求”1用自己喜欢的方式快速阅读课文，想想本文主要讲了一件什么事情？2边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能表达出他们之间的爱？2、小组选学选文，学后组内交流自己的阅读收获。3、我会做 做一份“读书卡” 或者“阅读海报”。4、回报展示选学成果。5、在展示中，小组成员补充阅读中的勾画的能表达“爱”的语段。全班视情况朗读6、交换自己感兴趣的文章。 待定四、课堂小结1、背景音乐情感升华。2、PPT推荐课外阅读篇目。2、课完毕分享对联。第 页 共 页
