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1、班级文化建设课题研究、研究的目的近期班级内出现了一系列不和谐的事件，学生与学生之间经常有矛盾发生； 部分学生搞小团体， 不尊重任课老师。 影响了班级活动及教学活动的开展。 如何 解决班级管理中面临的问题， 是作为班主任需要迫切解决的课题。 经过对班级近 期典型事件的分析， 决定从班级文化建设入手， 培育学生良好的人文素养、 思想 道德修养和团队精神，建成一个具有积极向上精神风貌的班集体。二、目标假设1、深化对班级文化建设内涵的理解，探索班级管理有效模式，建成一个有 凝聚力、有浓厚文化气息的班级集体。3、通过班级文化建设，在班集体中树立起积极的舆论导向，把学生培养成 有理想、有道德、会合作、会创
2、造，健康发展的高素质人才。三、研究步骤与思路1、准备阶段（ 2012年 9月2012年 10 月）：收集分析近期典型事件，确 定实施的设计方案，形成开题报告。2、实施阶段（ 2012年 10月 2012年 12月）：（1）、进行班级环境布置， 班级命名，制订本班的各阶段奋斗目标、班徽、班级名言、班歌、班训、班级文 学社等。（ 2）、坚持用名言警句教育学生，犹如春雨对学生有“润物细无声” 之妙。可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句，制成条 幅挂在教室四面墙壁， 同时还在黑板一角开辟 “名言园地” ，定期摘抄名言警句。 （3）、建立班级文化专栏，可以结合节日文化、集体活动，不定
3、期地展示不同 专题、不同形式的园地专栏， 如时而展示班级活动剪影， 时而粘贴学生日记佳作， 时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，诸如此类的活动作品展示， 给学生营造班级精神文化氛围。（ 4）、加强班级制度文化建设。良好的班风、 学风的形成， 离不开制度文化的建设， 班级制度文化包括班级的文明习惯、 规章 制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等，是班级文化的生 命力所在。 班级制度文化建设的着眼点是竞争机制， 主要通过评比各种先进等并 形成制度。 这保证了学生的文化学习、 能力培养和技能训练的有序性、 稳定性及 持续性， 又激发了学生的成长意识， 培养了学生良好的行为习
4、惯和思想品格， 增 强学生完善提高自我素质的自觉性。（ 5）、创立健康向上的班级精神。班级精 神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。 这种意识一旦形成， 对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。 在 班主任接班后都应及时和学生商讨、 确定班级的共同奋斗目标， 这是良好班集体 的必要前提。 让学生感到他们的明天是绚丽多彩的、 是快乐的。 组织全班同学讨 论，然后把它醒目地标榜在教室中， 用目标来教育学生， 让学生常把自己的言行 同目标对照，反省自己。（ 6）组织和指导学生开展个性化的班级活动，如调查 研究、参观与访谈、班级环境布置、主题班会、互动和各种竞
5、赛活动。如设计书 香校园、节约校园、安全校园等的宣传标语口号，感动人物演讲比赛、讲故事、 绘画比赛，班级之星评比， 可以极大地激发学生参与活动的热情， 提升学生精神 追求的品位。3、结题阶段 （2012年 12月2013年 1月）：整理班级管理制度汇编，完 善班级文化专栏与班级之星评比活动，撰写课题研究报告和结题报告。 活动过程中尊重学生主体地位， 让学生主动参与， 创设自我教育环境， 激活学生 的潜能，启动学生持久的教育内需， 培育学生良好的人文素养、 思想道德修养和 团结合作的班级文化。四、研究方法1、行动研究法。通过对典型事件的分析与研究，结合班级环境制定具体的 研究计划，开展实践，并在实施计划中不断改进研究工作，主要环节包括计划、 行动、考察和反思。2、调查法。 通过调查班级文化现状找出存在的问题， 在计划实施的再调查， 又为后续研究工作提供了真实具体的材料， 便于评估研究成果， 通过访谈、问卷、 测试等方法，搜集相关资料进行分析研究。3、经验总结法。对某一成功经验进行探讨总结，并横向展开。五、预期成果1、班级管理制度汇编2、班级文化专栏3、班级之星3、课题研究总结报告
