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1、最新语文精品教学资料第四单元古典诗歌(2)第14课唐诗五首生活是酒，体验就是尽情地畅饮，潇洒不羁，激情澎湃。生活是茶，体验就是尽情地品味，怡然自得，旷远幽静。生活是水，体验就是努力地感知，清新澄澈，至净至纯。美字体庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。赏美文唐诗里的中国也许，在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才重回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫，唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔爱中国，可以有一千一万种理由，选一个最浪漫的理由来爱她吧唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！爱唐诗，更爱中国。站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥
2、指着一个永恒的诗歌盛世那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯消愁，千金换酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水
3、流不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？唐朝的诗人清高。一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。嬉笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依，色不可恃。一世百媚千娇，不知谁舍谁收。长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。三
4、百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷唐诗三百首，听一听巴山夜雨的幽咽倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。唐装在身，祖国在心中。【课内挖掘】1诗意地生活，就应该如王维一般，享受“明月松间照，清泉石上流”的悠然自得；诗意地生活，就应该如王昌龄一样，感受“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的慷慨果敢；诗意地生活，就应该如杜甫一般登高望远，感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的壮阔波澜生活在水泥钢筋筑就的林立的高楼之间，我们切不可忘却回归精神家园的道路，吟咏传统的经典名句，体会生活中处处都有的哲理和诗意。写作运用适用于“读书”“精神生活”“诗意地生活”等话
5、题。2想做一只鸟，却没有高空任你飞；想做一条鱼，却没有阔海任你跃。你有兼济天下的壮志，“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，现实却将你锁进了冰冷的铁笼。你无奈，于是你站在现实的对面流泪，为你挚爱的国家和人民；站在现实的背后幻想，幻想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，即使“吾庐独破受冻死亦足”。就这样站在现实中，你用笔写下你的傲然脊骨，挥洒着民族的浩然正气。这些都化为一颗耀眼的明星，缀在天空中，供我们瞻仰。当人们跟随着李白的狂歌尽洒飘飘欲仙时，是你将人们拉回苦痛的人间。你，一个平凡的见证者，记录下战争的罪恶。目睹国破山河，城春草木，为什么你的眼里常含泪水，因为你对这土地爱得深沉。写作运用适用
6、于“壮志”“理想”“现实”“爱国”“忧天下”等话题。【课外运用】示例一：生活在急遽变化的现代社会里，我们很多人早已亏待了自己的精神，被诗意的生活所摒弃。我们享受不到王维“明月松间照，清泉石上流”的惬意，我们也早已疏远了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的气概我们的生活被物质和欲望所累，生活得沉重而无奈。让我们追寻古人的脚步，诵读一些文化经典，早早找回充实精神家园的路吧。只有在对文化经典的追寻中，我们才会发现：哦，原来我们也可以在心中开辟一方心灵的田园(诗意地栖居)示例二：他是一颗耀眼的明星，闪烁在中华文化的夜空中，他是一株高大的绿树，植根于中华文化的沃土中；他是一部精深的诗集，珍藏在中华文化的
7、宝库中。他置身于满是忧愁、满是悲愤的天空中，泪眼迷离，眉头紧锁。战火纷飞的大唐土地，浮华衰败的大唐王朝，颠沛流离的大唐百姓，这一切的一切吞噬着他的躯体，他默默掉泪，而后仰天长啸“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”！历史长河中的水在澎湃，在汹涌，他的悲愤，他的愁绪，他的理想化作滔滔江水，流淌了千年！当飞翔的鸿鹄在无垠的天空化成一个质点，晚霞的鲜红成为其留在人们心中的永恒。当五岳的巍峨在遥远的南天凝成一腔豪壮，旭日的光芒在辉煌的极顶耀成一腔热血。你，站在群峰之巅，高叹“国破山河在，城春草木深”的悲哀；感慨“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的人生短暂；泣吟“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的遗憾。
8、高山的巍峨，赋予了你“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；大川的壮丽，赋予了你“白鸥没浩荡，千里谁能训”的气魄；人民的疾苦赋予了你“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲愤。崇高的理想与可悲的现实摩擦出四射的火花，使你的生活布满坎坷、荆棘。忧国忧民的赤子之心幻化而成的不朽篇章，使你赢得最饱含敬意的喝彩。你用文章延续自己的生命，你用诗篇定格自己的信念。无奈、愤恨磨灭了你生活的信念，但你不朽的灵魂因你的诗而有青春活力。(文章延续的生命)一、基础巩固1下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是()A萧萧(xio)江渚(ch)霜鬓(bn) 猿啸(xio)B锦瑟(s) 惘然(wn)竹喧(xun) 浣女(wn)C潦倒(l
9、io) 一弦(xin)锦衣(jn) 淮水(hui)D寂寞(m) 秋暝(mn)摇曳(y) 塞外(si)解析：A项，“渚”读zh。B项，“浣”读hun。D项，“曳”读y。答案：C2下列各组词语中，有错别字的一组是()A清泉秋暝淮河望帝春心B鱼舟遥望潮湿蓝田日暖C楼兰寂寞矮城杜鹃啼血D艰难莲藕盘旋芳草萋萋解析：B项，鱼渔。答案：B3下列加点词的解释，不正确的一项是()A无边落木萧萧下(落叶)百年多病独登台(一生)B潦倒新停浊酒杯(衰老多病)此情可待成追忆(岂待)C夜深还过女墙来(古代指为女子经过筑的墙)山居秋暝(晚)D竹喧归浣女(竹林中声音喧哗)艰难苦恨繁霜鬓(形容词活用作动词，使增多)解析：C项，
10、“女墙”应译为“石头城上的矮城”。答案：C4下列加点词的用法不同于其他三项的一项是()A望帝春心托杜鹃B青海长云暗雪山C艰难苦恨繁霜鬓D黄沙百战穿金甲解析：A项动词，“托付”。其余为使动用法。答案：A5默写下列诗歌名句。(1)_，清泉石上流。竹喧归浣女，_。(2)黄沙百战穿金甲，_。(3)_，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，_。(4)_，潮打空城寂寞回。_，夜深还过女墙来。(5)_，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，_。答案：(1)明月松间照莲动下渔舟(2)不破楼兰终不还(3)万里悲秋常作客潦倒新停浊酒杯(4)山围故国周遭在淮水东边旧时月(5)沧海月明珠有泪只是当时已惘然二、迁移发散6阅读下面两
11、首诗歌，然后回答问题。栾家濑唐王维飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。村居宋张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。(1)这两首诗分别表达了作者怎样的思想或心境？答：_(2)这两首诗的末两句写景都写出了环境的宁静，作者是用什么手法达到这一效果的？请结合诗句加以赏析。答：_答案：(1)王诗描绘秋雨中栾家濑的安宁与静谧，表达了对无忧无虑的宁静生活的追求。张诗描绘了静谧淡雅又带一缕清寂气息的秋日村居图，表达了悠闲宁静兼有淡淡闲愁的心境。(2)都用了以动衬静的手法。王诗写溪水急流与坚石相击，溅起的水珠击在白鹭身上，白鹭受惊而飞，明白是一场虚惊后又安详而下，用白
12、鹭惊飞反衬栾家濑的宁静。张诗后两句写夕阳下暮色朦胧，老牛缓缓自归，背上寒鸦伫立，牛蹄嘚嘚、行步迟迟，有声响也有动态，以牛的动态来反衬乡村生活的宁静。7阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。(1)请简析诗歌“云”这一形象的双重意蕴。答：_(2)有人认为这是一首“最富人民性”的咏物诗，试结合三、四句分析这一特点。答：_答案：(1)诗中“云”的形象，既指自然界中的云，又指社会中不顾百姓死活的统治者的形象。(2)大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，然而云却高高在上，悠闲从容，化作奇峰自我欣赏。通过对比，表达了诗人对旱情的着急，对广大老百姓的同情
13、，以及对置黎民于水火而不顾、只管自己享受快活的昏官庸吏的讽刺。三、创新语用8仿写画横线的句子。诗歌鉴赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这两句诗，一般理解为羁旅游子的情愁，也可理解为思念老母的伤感，一事无成的感慨，友情离弃的痛苦。又如_。答案：(示例)：“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗，一般理解为激励读者更进一步，也可理解为对本职工作精益求精，学习成绩好上加好，祖国面貌日新月异。9按正确的顺序排列下列语句，组成语意连贯的一段话。(只写序号)全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒遣
