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1、龙源期刊网http:/特殊教育教师专业发展的方向和策略作者：解翠红来源：科学导报学术2019年第51期摘;要：目前，随着国家对教育的重视度，在新时期特殊教育发展过程中，专业的师资队伍能够促进特殊教育的稳步发展。然而特殊教育教师专业的发展方向成为教师所思考的问题，为了能够拉近特殊教育教师与专业化教师的差距，我们必须以工具理性与价值理性融合的思维取向为指导，以专业标准为引领，以核心能力提升为重心，以复合型知识为支撑，以實践性知识为桥梁，实现可持续的专业发展。关键词：特殊教育;教师;专业发展;方向;策略一、特殊教师专业发展方向问题分析1. 高学历人才众多，但实践型、科研型、专家型人才相对短缺随着近些
2、年国家对特殊教育的重视，特殊教育学校吸引了不少高学历的人才，纵观近几年学校入职教师来看。研究生和本科学历众多，也不乏博士生。但作为特殊学校，对教师的从业要求要比普通学校高很多。很多高学历的教师来自普通学校，缺乏从事特殊教育所需的专业知识。这样就使得教高学历的教师在从业中很难发挥自身特色，自身知识满足不了实际教学。2. 教师培训还局限在个别的特殊性而不是更广泛的普遍性，远远满足不了实际的教学需求基于特殊学校教育，不同学校间的教师学习互动交流更加频繁，但对于特殊教育学校教师普遍性质的外出培训可选择的范围本身就少，校内的培训对技能性的提升有很大帮助，远远不能满足特殊教育日益发展的需要，但从长远看，培训必须走出本校，突破个别优秀的培训，进行更广范的对比学习与交流，才能使更多的一线特教教师在专业化的道路上走得更远。3. 教师的转型速度跟不上新时代学校转型的需要在特殊教育中，教师专业的发展远远跟不上学校的转型。一般情况下有的教师在从事特殊教育方面仅限于聋哑学生，对于脑瘫儿、自闭症儿等多重残疾类型，这就要求特校教师在转型中向“疗育”的方向发展。而“疗”更偏向一对一的医教培养，教师的转型速度远远跟不上学校的步伐。、促进新时代我省特校教师专业化发展的主要对策1.要转变以往只注重知识传播的教学观念，进一步提升思想政治素质和师德水平
