《2023年《降落伞》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《降落伞》教案（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年降落伞教案着陆伞教案1一、教材分析：本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型表现系列，通过本课教学，使学生简洁了解着陆伞的相关学问及原理，知道着陆伞的组成。在制作小小着陆伞的教学活动中，学习设计不同造型的着陆伞，并能从生活中选材，培育创新实力。让学生在美术活动中，敏捷运用美术学问完成作品，在嬉戏中激发对科学学问的爱好，培育学生酷爱科学的情感。二、学生分析：四年级学生是一个勇于思索，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了肯定的美术素养和基础，动手实践实力相对较强。而且他们主动探究学问的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新奇、更好玩味的美术活动形式。
2、他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经驾驭了剪、贴、画等本事，学习方式也更加敏捷。三、教学目的：1、学问与技能：学习设计和绘制着陆伞的基本方法，简洁了解着陆伞的原理和用途。学会用多种材料制作着陆伞。2、过程与方法：搜集资料来了解着陆伞，敏捷运用不同材料及装饰来制作着陆伞。3、情感看法价值观：通过学习制作着陆伞，培育探究学习的能力。四、教学重点：了解着陆伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个新颖的着陆伞，在嬉戏中了解着陆伞的基本原理和用途。五、教学难点：着陆伞的制作及装饰效果。六、教法：多媒体的运用，近距离
3、感受着陆伞，在教学中，采纳引导法，激励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采纳创设情景，以竞赛的形式来完成。七、学法：本课综合采纳多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，相互探究：嬉戏竞赛，竞争学习。能很好的调动学生的主动型。八、教学用具：老师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透亮胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。学生用具：课前搜集着陆伞的相关资料，剪刀、双面胶、透亮胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做着陆伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。九、教学过程（一）组织教学（二）导入新课同学们，告知大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞竞赛。邀请我们四年级的学生参与。
4、你们想参与么？但是参与的选手要带上自己设计制作的着陆伞。师：你想拥有一个属于自己的着陆伞么？这节课，我们就来学做着陆伞。板书课题设计意图：参与着陆伞竞赛，一下子抓住学生的心，学生特别感爱好。学生都想抓紧做一个着陆伞好参与竞赛，为下面的教学打好铺垫。（三）讲授新课1、了解、共享收集的着陆伞资料。小组完成。要制作着陆伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集着陆伞的相关资料。、着陆伞的起源与发展请相应小组代表介绍、着陆伞的原理请相应小组代表介绍、着陆伞的分类请相应小组代表介绍、着陆伞的用途请相应小组代表介绍感受起源，了解原理，了解着陆伞的种类，知道着陆伞的用途。 师总结。设计意图：在这一环节，学
5、生的主体性充分体现。请学生当小老师，给学生讲解他们课前搜集的资料，是对学生的一个充分熬炼。师在旁补充出示相应课件。2、初步感受着陆伞的形，色（1）找一生上台画着陆伞，生总结着陆伞组成分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书（2）观赏着陆伞现实图片总结：形态（圆形、长方形）颜色：艳丽，靓丽，五彩缤纷设计意图：本环节带领学生进一步视察着陆伞，使学生具像了解它的组成，伞面形态及色调。3、分析书中着陆伞外形及装饰生活中的着陆伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新颖美丽的着陆伞，我们抓紧去看看吧！观赏书本25页。你又发觉了那些形态的着陆伞？正方形，六边形他们的着陆伞美丽么？感受不同伞面形态，感受装饰效果4、老师
6、演示制作着陆伞的步骤师边制作边讲解留意事项，强调伞绳肯定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最终调整线绳的位置并添加重物，依据下降速度调整重量。请学生总结制作步骤。师板书步骤（1）构思（2）制作伞面（3）连接伞绳（4）添加重物（5）装饰设计意图：通过视察老师的现场制作，进一步感受着陆伞的制作要领及步骤。为下面的动手制作打下基础。（四）、作业设置我们对着陆伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个美丽的着陆伞吧！师巡察辅导。设计意图：用参与竞赛来完成作业，学生主动性更高。能很好的调动竞争意识，制作更好的作品。（五）、展示评价每组先竞赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最终竞赛。
7、师打算天空草地背景。评比出最美着陆伞，最平安着陆伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。设计意图：在这一环节，老师担当主持人角色，为竞赛服务。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。着陆伞教案2教材简析这篇课文讲解并描述了独创家卢诺尔曼的故事。题目干脆将着陆伞称为空中花朵，就会使初读者产生新奇，甚至于引发他们的想像满眼都是在空中飘舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的争论，特别生活化，而这些“不行思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所常常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动好玩的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住着陆伞的底绳渐渐地
8、平安着陆在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文肯定会对学生的健康成长产生有益的影响。学情分析本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的实力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆识，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。教学目标1.相识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。2.熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶着陆伞并试飞胜利的故事。3.受故事的启发，培育学生富于幻想，敢于实践的精神。4.引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说着陆伞的用处。5.有感情地朗读课文。教学打算师生共
9、同搜集有关卢诺尔曼和着陆伞的资料。教学过程（一）资料沟通1.谈话：同学们，知道着陆伞吗?现在，请大家依据自己课前搜集的资料，讲一讲有关着陆伞的事情，好吗？2.沟通：先是四人小组之间的沟通，再由各小组举荐部分学生与全班同学沟通。3.谈话：1）（确定学生获得学问的方式，赞许他们乐于学习的看法。）2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？A、用课本但不唯课本，立足课本但不满意课本是我在新课程实施中的.重要体会。B、培育学生收集资料、获得资料的实力也是新课程对老师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满意感，只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点，组
10、织学生沟通资料，我们何乐而不为呢？（二）观看录像，激趣导入1.谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不生疏了，我们一起学习空中花朵着陆伞这一课，看看他是怎样独创着陆伞的。2.播放跳伞表演的录像，请学生观赏。3.提问：这段录像留给你的印象是什么？4.多媒体出示文字：（课文第一自然段）“观看跳伞特殊漂亮。”请学生回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。5.谈话：是啊，当五彩缤纷的着陆伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（留意引导学生读出“”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导学生齐读。不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意支配中，第一自然是下文故事
11、的影子，这一事实已留在学生的脑海之中。（三）初读课文，相识生字1.谈话：想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文。2.谈话沟通，大家说一说，文章讲了一个什么故事？（指名回答）3.谈话：（先对学生的读书效果赐予评价），请学生再读课文，将文中不相识、不理解字词画出来，并想方法解决。4.检测学生自学字词的状况。1）全屏出示全部生字。2）请学生开火车读生字并组词。3）自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。4）沟通对“不行思议”等词语的理解。5.学生流利、大声地朗读课文，并留意把自己喜爱的段落读得更好。相识生字是读通课文的前提，但三年级学生应以自学为主，老师应以了解学生的学习方法和效果为主，时间
12、支配要适可而止。（四）熟读课文，赏析人物特点1.谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，（依据班级孩子的实际表现，给学生以激励性评价，激发学生的阅读爱好。）老师感到很多同学挺喜爱卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时留意引导学生的发言，由于学生对课文内容还不甚熟识，他的发言简洁、笼统一些没关系。如：学生说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以。）2.请学生找出文中自己最喜爱的部分，反复读，专心想，自己究竟喜爱卢诺尔曼的什么？3.组织全班性沟通。老师在黑板上板书：“我喜爱卢诺尔曼，因为他（）” 请学生依据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，详细讲喜爱卢诺尔曼的缘由
13、，最终朗读有关的课文。（在学生赏析文章的过程中，老师要留意评价，通过评价引起学生对发言者的重视，进一步激发后续发言者的爱好。）（在学生赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地打算，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。 如：A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要留意学生是否抓住了“不行思议”这个词以及“要是”等句子，否则，老师可引导学生回忆自己的一些幻想，可以建议学生用“像就”的句式把它们说出来，以便加深学生对卢诺尔曼的印象。B、关于卢诺尔曼能不放弃憧憬这一点，要留意学生是否留意了时间的改变和他读书受到启发后的做法。否则，要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。C、关于卢诺尔曼大胆
14、实践这一点，要留意学生是否看到了他英勇试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否则，老师可范读或指名学生朗读，其余学生闭目静听，手上还可仿照卢诺尔曼试飞时的动作，让学生从这些动词中去体会人物的品质。）4.看板书小结：由于卢诺尔曼“爱幻想，有目标，能大胆实践”，（此处的板书内容会依据课堂的详细状况有所调整。）所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最终一段。赏析就是在观赏中分析，在分析中观赏，给小学生一些机会，他们就有可能得到很大的提高（五）回来整体，拓展延长1.提问：读了卢诺尔曼独创着陆伞这个故事，你受到了什么启发？2.谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想，说说着陆伞除了我们已经知道的用途外，还希望它做什么？（可让学生先在四人小组中探讨，再在全班发言。）着陆伞教案3活动目标：一，科学爱好的培育：通过一系列嬉戏活动，激发幼儿对着陆伞特性的探究爱好和欲望。二，视察实力的培育：引导幼儿视察比较物体着陆的过程，培育其视察的精确性。三，操作实践实力的培育：让幼儿动手操作各种材料，驾驭制作着陆伞的技能，培育幼儿手眼的协调性。活动打算：塑料包装线或三股的粗棉线，轻重不同的夹子（木夹，塑料夹），胶带，塑料薄膜，手怕，伞等。活动过程：一，看一看，说一说。老师示
