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1、 画 花 哥 个板书设计: 课后小记: j q x教学目标：知识与技能1学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。6会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。过程与方法引导学生自主发现，多种方式练读。情感态度价值观从儿歌中感受童趣。教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规
2、则，使学生能够区分pq的字形。教学用具：拼音卡、词语卡片、小黑板课时安排：2课时第 一 课 时教学目标：学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学过程:一、谈话导入你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1观察“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。（2）学生练习读。2学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j
3、”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。（二）学习字母“q”1观察“q”图（1）问：这是什么呀？（2）自己试着读读这个字母。（3）教师范读，发现问题及时纠正。（4）开火车读字母“q”。2学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区别“b p d q”的音形。变魔术：一个半圆和一支铅笔，摆一摆，拼一拼，组成声母。师：大家摆成声母q；生摆好后，齐说
4、：左上半圆q-q-q（b p d同上）做体操：师生边做体操边念儿歌：右手上弯p p p 左手上弯q q q右腿下弯b b b 左腿下弯d d d3书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字。（3）自己试着在本上练习写12个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。（三）学习“x”的音形1观察“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2学习“x”的形 （1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3书写字母“x”（1）认识“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
5、（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写。（5）学生在本上练习写12个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学，纠正学生不正确的书写姿势。三、小结：今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！板书设计： 课后小记:第二课时教学目标:1.习上两点省略的规则和音节ju、qu、xu。2.习j q x与介母i的三拼音。3.够自己拼读儿歌，做到词语连读。4.识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。5.读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。教学过程：一、复习1读字母卡片：“j、q、x”2背诵学过的声母。二、游戏中学习“j、q、x”与“
6、”相拼去点规则。1请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教儿歌：小小有礼貌，见了j q x和大y就摘帽，摘了帽子不是u，还是韵母 。板书：j q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？师生合作补写板书：j ju q qu x xu 4自己读音节5同桌互读音节。6指名读三、学习三拼音节1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。2自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。3指名拼读，教师纠正。4同桌同学互相拼读、纠正。
7、四、看图拼读音节1看图：图上画了什么？2读图下音节（1）自己试拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、读儿歌：1出示儿歌内容，读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读：j q3结合图，请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。六、小结：今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。板书设计： j q x jju qqu xxu xi x y f j 下 洗 衣 服 鸡课后小记：z c s 教学目标知识与技能：1.z c s三个声母，读准音，记清形，正确书
8、写。2.z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3.zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4.自己拼读儿歌，做到词语连读。5.“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。6.会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。过程与方法将导学与自学相结合，注重学习方法与能力的培养。情感态度价值观培养学生勇于探索和善于思考的好习惯。教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点： 使学生明确i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。教学用具：字母卡、音节卡、生字卡片。课时安排：2课时第 一 课 时教学目标：1学会z c s三个声母
9、，读准音，记清形，正确书写。2学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程：一、复习检查。1认读已学过的声母。2卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、提出教学目标。（观察课本图片）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？三、教学声母z c s的读音和字形。 1教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐
10、读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。2教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。四、教学zi ci si三个整
11、体认读音节。1出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2出示：zzi cci ssi，对比读。3练习整体认读音节的四声。4游戏：“比谁反应快”，教师任意点。五、指导书写（1）大家看黑板，出示画有四线三格的小黑板，老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（2）老师书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像；“c”像半圆；“s”像半个。学
12、生不仅记住了字形，而且利于学生书写。（3）学生练习书写，教师巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。六、小结：这节课我们又认识了个声母朋友和整体认读音节，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！板书设计：课后小记：第 二 课 时教学目标：1巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。2学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。5会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程：一、复习检查。1卡片：zi ci si这三个叫什么？2快速读：z s c s z
13、z s s c c s3卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学z c s与单韵母的拼音。1出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2能给这些音节加上声调，并且组组词。三、看图拼读音节。1看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 3出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌。1出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5课后能够背诵儿歌。五、认生字。 1卡片抽读认过的生字。2出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习。1读一读，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2拼读音节。z m d z c x z
