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1、小学一年级语文教案乌鸦喝水教学设计之三教学目标：1、认识乌、鸦等9个生字，会写可、石等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的课前准备：实验用的器具、玩具乌鸦或图片等教学流程：一、激趣导入，质疑1、（出示玩具乌鸦）看，谁认识这只鸟（出示生词乌鸦）谁认识这个词教学乌鸦2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼3、揭题乌鸦喝水，教学喝。4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗二、初步感知1、初读课文。要求：读准字音，不会读的字想办法解决；读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号2、同桌互读，
2、互相取长补短。3、指明逐节朗读。师：你想对朗读的同学提一点什么建议师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们4、随机指导读准着、喝、渴、渐的字音。5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了或标出还不能读懂的地方。三、解疑、识字、读文、感悟1、继续质疑。指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗2、解疑。你已经读懂了哪些问题是从课文的哪一处领悟到的快帮乌鸦来告诉大家。3、随机解决重要的知识点。1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水理解到处-表演、体会（会怎么想、怎么说）-指导朗读第一句。教
3、学渴2）联系上下文，理解喝不到水的原因。指导朗读怎么办。3）实验理解乌鸦是怎样喝到水的同时理解词语渐渐。指导完成读读说说。指导朗读，特别是一个一个、渐渐及喝到水时的心情。四、回归整体，总结全文。1、有感情的自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高）2、总结全文，谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事两句话呢一句话呢3、你喜欢这只乌鸦吗用一句话夸夸它。五、指导背诵。六、课本剧表演。七、巩固生字、词。1、认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。2、选卡片填空。八、指导书写。九、扩展活动1、除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高回家试一试，验证一下。2、瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢1
