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1、“双减”背景下，语文作业设计类型归类整理一、自主适合性作业的设计1. 识记摘抄性作业词语接龙，制作知识卡片、名言书签，名句归类，剪报作业。2. 主题材料搜集性作业学习小组围绕某一主题，利用图书馆、阅览室、网络等渠道广泛涉猎，收集整理信息，再精心设计主题材料简报。3. 课本拓展性作业自编测试题。根据学生的实际，让学生明确知识要点、本课的重点难点，自编相关的习题。如学完小石潭记岳阳楼记醉翁亭记满井游记等后，让学生出自测题或互测题。这种练习形式使学生在编题过程中学会了知识的归类与整理。4. 思维训练性作业阅读课文后，根据文本内容画思维导图。例如阅读完西游记，学生精心绘制师徒四人的“取经线路图”。二、
2、实践提高性作业的设计1. 表演性作业舞台剧表演。例如将皇帝的新装改编成舞台剧剧本，并排演出来。2. 活动性作业例如教学现代诗单元时，策划开展“新诗朗诵会”。还有班级辩论赛、话题讨论会、好书分享会、班级演讲赛、主持达人评选等。3. 作品性作业根据课文（诗词文）配插画，制作随笔文集、朗读MV,发表公众号文章等。4. 考察性作业例如组织到文化场馆参观。5. 操作性作业例如学习八上新闻单元时，让学生通过小组合作，采访老师同学，模仿报纸的形式制作一期“聚焦全运会”主题的班报。三、阅读拓展性作业的设计1. 延伸性阅读作业课文学习后，给学生推荐阅读相关的其他文学作品，或观看同主题的影视作品等。例如学习了狼后，引导学生阅读聊斋志异。2. 仿写、改写性作业例如仿照郭沫若的现代诗天上的街市，以中国航天工程中的项目（嫦娥系列、玉兔系列、天宫、长征系列等）为对象，发挥想象，创作一首现代诗。选择诗经中的一首，再选择一首自己喜欢的歌曲，根据诗歌的内涵意境，改编歌词。学习契诃夫的变色龙之后，通过合理地充分地想像，续写一个“警官奥楚蔑洛夫路上偶遇将军的哥哥”的场景。四、专题探究性作业如古典名著读书报告。选择一部古典名著，选定探究的角度，认真阅读并撰写读书报告，例如三国演义人物性格探究猪八戒与孙悟空性格的比较。
