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1、加强数字化学校建立进步教育信息化程度论文加强数字化学校建立进步教育信息化程度论文【摘要】：p ：本文从加强设施建立、强化队伍建立、狠抓设施应用、施行课题带动、建立评价体系等方面介绍了昌邑市数字化学校建立和应用的一些做法和体会。【关键词】：p ：数字化 信息化 校园网 校校通 网上教研 视频会议昌邑市共有8处镇、街道，695个行政村，总人口58万。现有各级各类学校117处，在校生73319人，教职工5385人。近几年来，为贯彻落实全国教育信息化工作会议精神，推动数字化校园建立工作的开展，促进教育信息化开展，按照“统一规划、分步施行、逐步完善”的建立思路，采获得力措施，扎扎实实地开展了数字化校园建
2、立与应用工作，获得了一定的成效。一、进步认识，增强做好数字化学校建立工作的紧迫感在新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛开展，在社会许多领域中正在引发各种深层变革，从而加速了人类迈向信息社会的步伐，也引起了教育领域的深化变革，建立数字化教育，促进教育的科学、平衡开展成为人们普遍关注的问题。1开展数字化教育具有现实迫切性信息化带动根底教育现代化是教育实现现代化，教育走向将来、走向世界的必由之路。信息技术、通讯技术日新月异的开展，对教育产生了史无前例的宏大冲击，从教育环境、教育形式到教育理念、教育目的，都在这场冲击中发生着变革。建立数字化，应用数字化成为教育开展的必然趋势。2在教
3、育信息化建立理论中，构建数字化学校成为实现学校信息化的主要内容随着认识和理论的进一步深化，我们发现：硬件加软件的校园信息化形式远远不能发挥校园的优势，更不能实现教育信息化所要求的对传统教育教学形式的改革和对全新教育形式的构建。要想发挥根底设施的作用，促进信息化设施的有效利用，实现学校的统一协调开展，就必须建立数字化学校。即：配齐计算机，建成校园网仅仅是为数字化学校建立提供了必要的物质条件，构建数字化学校成为实现学校信息化的主要内容。3数字化学校建立是进步教育信息化应用效益的有效措施近年来，我市教育信息化开展很快，特别是在信息设施建立、信息化配套工程、信息技术教育等方面都获得了一定的成绩。但当前
4、严峻的现实是：信息化设施建立的高投入，并没有带来教育效益的高产出。数字化学校建立正是从改善信息化建立投资构造、加强老师教育技术才能、建立适用的教育资、建立效益评估长效机制以及建立公共教育效劳体系等方面入手，是合适我市解决教育信息化应用问题的最正确方案。为此，我们进一步增强了做好数字化学校建立的责任感和紧迫感，采取实在措施，扎扎实实做好工作。二、采取措施，加大力度，扎实做好数字化学校建立工作数字化学校建立是一项长期而艰巨的.任务，必须做到统一规划，分步施行。一是要从长远着想，制定一个长远而系统的整体规划。二是要把数字化学校建立作为一项长期的任务来抓，分步、分层次逐步施行，逐渐完善。三是要全体师生
5、积极参入，通力合作，亲密配合。我们的主要做法是：1加强设施建立，为数字化学校建立和应用奠定根底从2023年下半年开场，我市从4个方面，加强了教育信息化设施建立。一是计算机的装备。通过政府投入、社会各界赞助和厂校共建等方式，在不到两年的时问里投资4000多万元，装备计算机11000多台，根本实现了专任老师人手1机，学生近10人1机。二是“校校通工程”。从2023年开场，全市共投资近1000万元建立了市教育信息中心和46处校园网，并借助农村党员干部现代远程教育工程，采取“村校”联建的形式为所有农村中小学建立了现代远程教育系统，2023年我市就高质量地完成了“校校通”工程。三是多媒体投影教室建立。到
6、目前为止，我市共投资近1000万元，先后建起了300多个多媒体投影教室。四是加强软件建立。借助电教教材收费政策，先后投资500多万元，为教育局信息中心、学校校园网装备了办公平台、信息发布平台、教育教学资库及资管理平台、数字图书馆等软件，建起了全市视频会议系统。通过近几年的努力，我市教育信息化设施建立迈上了一个新台阶，也为数字化学校建立搭建起了较好的软、硬件平台。2强化队伍建立，为数字化学校建立和应用提供保障数字化学校建立是一项综合工程，需要全体师生员工积极参与、通力合作。为此，我们通过建立有效运行机制，强化队伍建立。一是建立领导机制。教育局成立了以分管局长为组长的工程领导小组，负责数字化学校工
7、作的领导、组织、管理与协调。二是建立工作机制。市里成立技术保障和建立应用两个工程组，建立了以相关业务科室为第一责任人的工程小组责任制。技术保障组由电教站技术人员和各学校网管员组成，负责网络的平安、维护、更新及软件平台的开发、应用和培训等，为其他科室和学校的数字化建立与应用提供效劳。建立应用组由教研室、普教科、政工科、职教科和装备站等业务科室组成。教研室负责教研网站的管理及各上教研工作：普教科主要负责网上学籍管理、中考招生录取及昌邑德育网管理；职教科开展了网上老师学历进修、业务技能培训；装备站开展了上教研。三是建立培训机制。为抓好全方位的培训工作，我市依托教研室成立了教学研究培训中心：依托装备站
8、成立了信息技术培训中心；依托进修学校成立了老师专业技能培训中心。各培训中心在每学期的开场，通过教育网发布本学期培训菜单，老师可以自主选择培训内容，通过面授或网络课堂进展学习，每学期完成60课时的学习内容。在搞好本市培训的同时，我们还组织大量骨干老师参加上级业务部门组织的业务培训和技能培训，参加网管员培训100多人次，计算机制作培训200多人次，机器人教育培训100多人次，信息学奥赛120多人次，教材培训l100多人次。另外，每学年我市都要组织一次全市教职工教育信息化技能大比武，比武分教育行政干部、学科老师、信息技术老师和网管员4个组别，内容涉及数字化管理与应用、信息技术与学科整合、课件制作、网
9、站建立、常用软件的使用等内容。通过培训，进步了老师的信息素养和应用才能，为数字化学校建立和应用提供了保障。3狠抓设施应用，增强数字化学校建立的实效性以数字化学校建立为抓手，本着“边建边用，以用促建”的原那么，在抓好信息化常规应用的同时，重点做好以下几方面的工作。(1)加强主题资网站建立与应用。采取“面向一线老师，立足教学实际，推进新课程改革”的建立思路，成立了由装备站、教研室和学科骨干老师组成的资建立工作小组。装备站负责主题网站建立软件、网站发布系统的培训、资建立任务的分工、搜集及合格资的编目、入库和发布。教研室负责主题资内容的审查和评比。骨干老师负责组织本学科老师根据新课标要求制作主题资。运
10、用阶段性评价和重点点评相结合的工作方法，完善主题资网站建立与应用。先后屡次召开点评会和研讨会，解决了栏目设置不科学、资内容不全面、网站整体质量不高的问题，使主题资网站建立工作到达了较高程度。在完成建立任务的根底上，狠抓了主题资网站应用工作。大局部老师利用主题资网站开展了集体备课活动，中青年骨干老师利用主题资网站进展了常态课堂教学，许多学生借助主题资网站进展了网上自主学习，发挥了主题资网站在教育教学中作用。(2)扎实做好网上教研工作。我市在2023年就依托教育信息网建立了教研网站“昌邑教研在线”。开通了校园网的学校也建立了校本教研网站和学科教研专栏。各学科教研员都建有本学科教研专栏，通过专栏宣传
11、学科课程标准，报道学科教研活动，展示共享教学方法、教学论文、案例、课件、优质课等教研成果。所有教研员和局部老师建立了博客网站，开设网上专题研究，实现了教研员与一线老师之间的随时随地沟通，使上级的教育教学方针、政策可以及时贯彻到基层，同时教研员也能得到来自一线老师的教学信息反应，开掘教育教学中先进的教学形式、教学理念，发现教学中存在的问题，及时加以推广或纠正，弥补了传统教研形式的缺乏，进步了教研工作的时效性，促进了教研员和一线老师教学和科研程度的进步。 (3)开通视频会议，施行网上办公。我市在所有市直学校和乡镇驻地小学开通了视频会议系统，利用该系统召开面向全市的各种会议，有方案地组织了示范观摩课
12、、研讨培训等活动。实行网上办公。教育局所有公文、各科室的通知和有关报送的材料都通过网络进展传送，方便了基层，节约了经费，进步了办事效能。(4)抓好教育技术软件的管理与应用。在征订方面，分学段、分学科成立了由学科教研员和骨干老师组成的教育技术软件征订专家组，每次征订之前，先由专家组成员组织本校本学科老师，通过目录和_理解软件性能，根据教学实际，提出实用的软件推荐意见，由教育局汇总后形成我市的推荐意见。然后由学校根据推荐意见和上级有关要求，结合本校实际，自主征订。对于大型软件，采取“先试用，后征订”的方法。在管理方面，实行县、乡、校三级管理体制，各学校都建立电子音像室，做到专人管理，专橱存放，制度
13、健全，账目清楚，账、卡、物相符。对教育技术软件的管理使用实行过程性评价，促进了软件的日常管理与使用。(5)积极开展机器人教育活动。我市专门设立了机器人教学教研组，由机器人教育教研员和局部学科骨干老师组成，负责组织、指导机器人实验室的建立和教学工作的开展。先后共投资120多万元，建成7处机器人教育实验室，6处机器人教育示范校，20多所学校共装备机器人100多台。开展了全方位培训，并按要求开设了机器人教育课程，机器人教育获得了可喜的成绩，先后有96个代表队分别在国家、省、市获奖。4施行课题带动，推动数字化学校的建立工作向纵深开展“十五”期间，我市在22处市级以上现代教育技术示范校开展了校园网建立、
14、信息技术与学科整合、资建立等方面的课题实验。“十一五”以来，又确立了以数字化管理平台、数字化教学平台、机器人教育、校园一卡通等内容的“十一五”课题实验工程，共立项国家、省、市级课题44个。在实验中学、第一实验小开展了“建立学生成长数字档案”的实验研究，便于家长通过网络实时查询学生的根本信息和在校学习情况，方便学校对学生综合素质进展评价。在第一中学、文山中学开展了“校园一卡通”实验研究，老师和学生可以用“校园卡”在学校内用餐、借书、考勤和身份识别，方便了学校管理。在外国语学校、奎聚小学开展了“家校通”实验，为学校提供了多样化的信息发布渠道，老师随时为家长发布各种信息和建议。90的学科老师都确立了
15、自己的实验课题，如：“信息技术与阅读兴趣的进步”“运用现代信息技术，开展学生求异思维才能”“多媒体与问题情景设计”等，使全市上下形成了人人有课题，个个搞实验的良好实验气氛。通过课题研究，探究了数字化学校建立与应用的做法，形成了较为科学、有效、可操作的数字化学校建立形式和方法。5建立评价体系，为数字化学校建立增添活力建立长效的评价机制是促进信息化设施管理与应用的关键，为此，我市在2023年制定了昌邑市现代教育技术考核评价方法，从“校园网的管理与使用”“资建立与使用”“网络化办公”“信息技术学科教学”“电教软件的管理与使用”“现代教育技术示范校建立”“计算机、多媒体的装备”“竞赛及成果”等几个方面
16、都制定了详细的目的要求和评价标准。评价采取过程性评价、结果性评价和综合性评价相结合的方式，评价结果计入各单位每年一度的综合督导成绩。从2023年开场，为推动创立数字化学校建立，又制定了昌邑市数字化学校建立与应用评价标准。从环境建立(包括设备、教室等)、资建立(图书、教学设计和课件等)到活动过程(包括教、学、管理、效劳和办公等)几个环节实行了多元化评价，针对不同类别的内容分别设定了4个一级指标、9个二级指标、26个三级指标。一级指标包括领导与管理、环境与条件、应用与研究、成果与效益，每一个三级指标均对应一个工作点，都有相应的评估要点及打分方法。如：学校主页、班级主页、教研网页、老师博客和学生个人网页等采取评选的方法；老师信息素养通过技能比赛进展测试，学生信息素养通过信息技术抽考和计算机作品来进展评价。将数字化学校建立和应用工作也纳入了全市一年一度的教育综合督导评估。通过评价体系的建立，促进了信息化设施的管理与应用，激发了学
