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1、 浅谈小学英语教学中兴趣的培养 论文题目：浅谈小学英语教学中兴趣的培养 单 位：马街小学 姓 名：赵会萍浅谈小学英语教学中兴趣的培养【摘要】英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。那么，首先最重要的就是让学生爱上英语这门学科。爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习，让学习不是一种负担。作为教师当我们带领学生去接受崭
2、新学科，面对新鲜事物时，我们要帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。【关键词】培养兴趣 师生关系 创设语言环境 保持 英语中有一句谚语“ 教育必须是有趣的”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。俗话说， 良好的开端是成功的一半，
3、 因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。我国外语教学中的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。在我从事这些年的英语教学工作中，我一直在研究如何让学生爱上英语，并始终保持浓厚的兴趣，我从以下几点谈谈英语教学中的体会： 一、建立和谐、融洽师生关系。 作为新一代的小学英语教师，有责任为创建一个融洽、和谐、平等的师生关系而努力，使学生能拥有一个充满着赞赏和尊重的和谐学习环境，使学生能够主动、乐观、和谐
4、的发展，为构建和谐社会做出自已的贡献。著名作家冰心讲过“我只觉得师和生应当是互相尊重相亲相爱的朋友。” 要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。这样，学生对老师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。 二、优化课堂教学 1、 了解英语在社会改革发展中的用途。 了解英语在社会改革发展中的用途是形成学生认识兴趣的重要条件。针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点，小学
5、三年级教师在第一堂英语课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证（如：其实英语很简单，我们会说的英语有多少呢：苹果apple，香蕉banana,橙子orange学生就会纷纷举手发言，教师及时的给予表扬，同时教师也提出：还有一些英语发音和汉语差不多，如咖啡coffe,豆腐tofu,沙发sofa等，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。 2、充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。 我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装
6、、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。当学到tomato,potato,strawberry,hotdog,juice等单词，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，同时运用句子：Have some把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也兴奋地表演起来. 3、 游戏创设语言环境。 交际是学生学习语言的重要途径, 而它需要一定的语言环境, 利用游戏创造出贴近生活的语言环境, 使学生身临其境, 主动去交
7、流, 使情景与游戏结合, 效果明显。目前我们的英语教学缺乏良好的语言环境, 而游戏使学生如鱼得水, 既学习又娱乐, 符合“乐学”原则。 教学实践证明, 游戏法不仅能调动学生积极性, 使学生学好英语, 同时也能激发学生学习兴趣, 学习娱乐两不误, 使教学工作真正收到实效。 4、利用有限的教学资源发挥无限潜能。 课堂上老师可以运用简笔画，教学挂图，录音带等点燃学生智慧的火花，比如在教学公园，小溪，森林，湖泊这一课，我利用简笔画配合录音，给学生以直观感觉，克服了学英语死记硬背的弊端，激发了学生的学习兴趣。还可以用来考查学生，把十个单词以简笔画的方式呈现在一张大白纸上，给学生一分钟时间看，把看到的事物
8、用英语写下来，这样就克服了学英语死记硬背的弊端，激发了学生的学习兴趣。5、运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣。 在相对充足的教学环境及教学条件之下，可以使学生对英语的学习兴趣提升到一个新的位置。 多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动,充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面刺激了学生的感观，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛,正如俄国教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望,就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中,我们只有黑板和
9、教科书呈现给学生,给学生的视觉冲击比较小,我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的,更多的只能由学生通过想象去理解,而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来,就可以调动学生的积极性,同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理,能够加深理解,从而提高记忆效率。 6、评比竞赛。 英语课可引入竞争激励机制，提高英语学习爱好效能。争强好胜是小学生的普遍心理。课堂上采用适当的比赛活动，有机融合某项或几项知识与技能的综合练习，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用。在紧张热烈、多边互动的竞争气氛中，无论是参赛双方的学生，还是观看的学生，个个都会十分投入。教师可采用分组限时、个人擂台、男女
10、生对抗等比赛形式，赛拼写单词或赛拼读字母发音的速度和能力等。在跟读句子，抢答问题的过程中老师要不断激发：Can you do it better?挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”的现象。 三、使学生能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。 首先，本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师在教学中须重视充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、名言等）其次，加强学习方法指导，提高学生自学能力，使学生有效习得语言和文化是维护学习兴趣的重要环节。在教学中，教师要经常帮助学生归纳总结语言规律 总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多媒体激发学生兴趣, 唤起他们的学习注意, 进而充分调动学生的学习积极性,以增强英语课堂教学效果, 促进学生素质全面发展, 整体提高学生的英语水平。【参考文献】 1、蒋艳菊 小学教育心理学 光明日报出版社 2、蒋丽珠 小学英语教材教法 人民教育出版社 3、石梦媛 与孩子们一起成长我的班主任工作手记云南大学出版社 4、吴欣 教师教学用书 人民教育出版社
