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1、2023年校风调研报告3篇 书目 第1篇校风管理调研报告样本 第2篇2023年校风管理调研报告 第3篇校风管理调研报告 校风管理调研报告样本 时间： 对象：xx学校校风管理 方式：随机看看，聊聊，听听 调研人： 背景：为了丰富、提上升位均衡教化的内涵和品质，教化局确定在xx年重新启动“校风管理规范学校、教学常规管理规范学校、技术装备管理规范学校、后勤管理规范学校”的创评工作，为使创评工作更贴近学校实际，更有针对性，更有实效性，2月26日下午，教化局召开创评研讨会，最终确定，先分组调研，再修订方案，然后逐步推动，校风管理调研报告。 接到任务，与朱局、马军商议，针对校风，拟定从以下四个方面进行调研
2、。 1、组织建设 2、政风(办学思想、行政行为) 3、教风(师德师风、教学常规) 4、学风(学习、礼仪、卫生、熬炼等行为习惯) 一、组织建设 有校风建设的组织机构吗? 有。是德育共同体，有警校，家校，学生处等机构，只是不叫这个名称。 行政常常探讨校风建设吗? 探讨，师风师德建设。 校风建设有专项的规划和制度吗? 有德育安排，相关的制度也有，只是还没有校风建设的专项规划。 学校中，师生知道校风建设吗? 不太清晰。 对校风建设，相识还不够清楚深刻，缺乏系统规划，整体推动，氛围不够深厚，调查报告校风管理调研报告。 希望：有一个统一的校风建设标准和实施方案。 二、政风 办学思想： 行政酝酿已久，基本成
3、型，只是没有广泛宣讲和实施，师生还不知晓。 校训：厚德广才，报国济世; 校风：修身治学，感恩奋进; 教风：敬业爱生，立人朴教; 学风：立志守信，乐学善思; 政风总体端正、负责、勤奋、和谐。行政行为，能够依法管理，以德兴校，追求善美，党政工和谐，共谋学校发展。 三、教风 1、师风师德 早晨八点，师生接连到校，有学生起先做清洁，八点三十，老师全部到齐，规范列队参与集体朝会。 校内中，课堂上，老师遵守师德，爱生敬业，基本没有体罚学生的现象，精神风貌良好。 与老师闲聊，能够感到，老师有肯定的主子翁精神，关切学校发展。 2、教学常规 遵守教学“六仔细”，行政定期进行学月查导。 各科教学基本规范，主动开展
4、教学探讨，主动推动素养教化。 老师仔细负责，周豹等部分老师重视个别辅导。 早会、班、队活动依照安排有序开展，午间管理，部分老师主动参加。 四、学风 场景一：集体朝会 八点四十，集体朝会随着乐声按时实行学生主持。 升国旗，师生整齐列队，注目行礼，肃穆庄重; 国旗下讲话，学生背读。 总结与布置，过于简洁。 齐诵校训：立志树德，勤学守纪; 国旗下讲话需加指导，总结须要注意细微环节评价。 场景二：大课间操 下课铃响，音乐响起，各班列队鱼贯而行，依次来到操场 师生共同参加，体操跑步舞蹈，秩序好，有肯定特色。 三非常钟活动结束，各班自动复归原处，有序离开操场 建议适时督评、个别指导。 场景三：眼保健操 眼
5、保健操，高段学生普遍仔细、规范;低段学生不够精确、娴熟，须要加以训练、指导。 2023年校风管理调研报告 校风管理调研报告：从心启发，渐习成风 时间： 2月27日至3月2日 对象：xx学校校风管理 方式：随机看看，聊聊，听听 调研人： 背景： 为了丰富、提上升位均衡教化的内涵和品质，教化局确定在xx年重新启动“校风管理规范学校、教学常规管理规范学校、技术装备管理规范学校、后勤管理规范学校”的创评工作，为使创评工作更贴近学校实际，更有针对性，更有实效性，2月26日下午，教化局召开创评研讨会，最终确定，先分组调研，再修订方案，然后逐步推动。 接到任务，与朱局、马军商议，针对校风，拟定从以下五个方面
6、进行调研。 1、组织建设 2、政风（办学思想、行政行为） 3、教风（师德师风、教学常规） 4、学风（学习、礼仪、卫生、熬炼等行为习惯） 5、环境（平安、清洁、文化） 一、组织建设 有校风建设的组织机构吗？ 有。是德育共同体，有警校，家校，学生处等机构，只是不叫这个名称。 行政常常探讨校风建设吗？ 探讨，师风师德建设。 校风建设有专项的规划和制度吗？ 有德育安排，相关的制度也有，只是还没有校风建设的专项规划。 学校中，师生知道校风建设吗？ 不太清晰。 对校风建设，相识还不够清楚深刻，缺乏系统规划，整体推动，氛围不够深厚。 希望：有一个统一的校风建设标准和实施方案。 二、政风 办学思想： 有。行政
7、酝酿已久，基本成型，只是没有广泛宣讲和实施，师生还不知晓。 校训：厚德广才，报国济世； 校风：修身治学，感恩奋进； 教风：敬业爱生，立人朴教； 学风：立志守信，乐学善思； 政风总体端正、负责、勤奋、和谐。行政行为，能够依法管理，以德兴校，追求善美，党政工和谐，共谋学校发展。 三、教风 1、师风师德 早晨八点，师生接连到校，有学生起先做清洁，八点三十，老师全部到齐，规范列队参与集体朝会。 校内中，课堂上，老师遵守师德，爱生敬业，基本没有体罚学生的现象，精神风貌良好。 与老师闲聊，能够感到，老师有肯定的主子翁精神，关切学校发展。 2、教学常规 遵守教学“六仔细”，行政定期进行学月查导。 各科教学基
8、本规范，主动开展教学探讨，主动推动素养教化。 老师仔细负责，周豹等部分老师重视个别辅导。 早会、班、队活动依照安排有序开展，午间管理，部分老师主动参加。 四、学风 场景一：集体朝会 八点四十，集体朝会随着乐声按时实行学生主持。 升国旗，师生整齐列队，注目行礼，肃穆庄重； 国旗下讲话，学生背读。 总结与布置，过于简洁。 齐诵校训：立志树德，勤学守纪； 国旗下讲话需加指导，总结须要注意细微环节评价。 场景二：大课间操 下课铃响，音乐响起，各班列队鱼贯而行，依次来到操场 师生共同参加，体操跑步舞蹈，秩序好，有肯定特色。 三非常钟活动结束，各班自动复归原处，有序离开操场 建议适时督评、个别指导。 场景
9、三：眼保健操 眼保健操，高段学生普遍仔细、规范；低段学生不够精确、娴熟，须要加以训练、指导。 场景四：课堂学习 课堂秩序总体良好，学生专注，能够参加探讨、答问学习，低段须要加强习惯养成教化，培育学生学习爱好、养成好学习惯。 场景五：文明礼仪 学生待人纯朴、热忱、基本能够主动问好。 在公共场所，基本能够自觉保持宁静，食堂稍小，能够遵守秩序，组织有序，基本能够做到人走桌面净。 文明礼仪，在日常生活中，有肯定表现。 五、环境 校内环境整齐，有比较丰富的校内文化，还存在一些卫生死角，譬如厕所、楼道转角，有待进一步整齐、规范。 管理有支配标识，有组织检查，细微环节不够落实，保洁习惯基本养成。 建议： 1
10、、制定校风建设规划，把校风建设落实在教化教学的全方位、全过程，逐步形成专题化、系统化、常态化。 2、加强系统宣扬，树立典型，让校风建设全面深化人心，形成共识，逐步形成良好深厚的风气。 3、开展专题探讨，深刻领悟校风内涵，探究创新示范、言教、训育、熏陶、内省育人的共同体。 4、站在文化即人格的高度，引领师生求品质，树形象，创新活动，践行生活，持之以恒，追寻生命的意义，提纯教化生活的美感和华蜜感。 感谢： 感谢xx学校师生的支持和赐予的友好便利！ 调研中，仿佛始终春雨绵绵，寒风猎猎，从来没有生过冻疮的耳朵，尽然长胖了！ 在此，向扎根xx学校的全体老师致敬！ 最终，想了想校风建设的基本策略，尽量简洁
11、可行，重在思想、言行，取名从心启发，渐习成风。 1、什么是校风： 校风是学校风气的总称。 它是学校文化的重要组成部分，是学校师生员工所共同具有的志向、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚的集中反映。 它主要是通过语言和行为传承于师生之中，是师生共同行为和心理状态的详细标记。 2、深刻相识校风建设的目的 干脆目的 育人、优质均衡、校内文化 终极目的 追求善美的人生 构建生命的意义 成就“大人” “三大”：大德；大智；大才。 一言蔽之：追求内涵和品质的完备。 3、校风建设的内容 组织：机构；队伍； 政风：思想；作风； 教风：师德；常规； 学风：学习、礼仪、卫生、熬炼日常行为
12、规范； 环境：平安；清洁；文化； 4、校风建设的过程 有目标 有制度 有安排 有活动 有督导 有评估 有总结 5、校风建设行为习惯养成的基本方式 言教：宣讲；读书； 身范：领导作则老师楷模家长示范； 熏习：环境；风气； 训育：活动引导；行为训练； 内省：依规对治；独省养成； 6、校风建设的基本特点 专题性：重视，开启心灵 系统性：全方位 常态性：全过程 恒久性：坚持，蔚然成风 校风管理调研报告 时间： 对象：xx学校校风管理 方式：随机看看，聊聊，听听 调研人： 背景： 为了丰富、提上升位均衡教化的内涵和品质，教化局确定在xx年重新启动校风管理规范学校、教学常规管理规范学校、技术装备管理规范学校、后勤管理规范学校的创评工作，为使创评工作更贴近学校实际，更有针对性，更有实效性，2月26日下午，教化局召开创评研讨会，最终确定，先分组调研，再修订方案，然后逐步推动。 接到任务，与朱局、马军商议，针对校风，拟定从以下五个方面进行调研。 1、组织建设 2、政风(办学思想、行政行为) 3、教风(师德师风、教学常规) 4、学风(学习、礼仪、卫生、熬炼等行为习惯) 5、环境(平安、清洁、文化) 一、组织建设
