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1、5鲁 迅 自 传设计：初一语文组 时间：2014-03-05 学案编号：2014C1005真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。学习目标1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；2、了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法；3、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。第一课时知识链接：一、鲁迅简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江省绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷惶等。二、写作背景本文初稿写于1925年，1925年5月26日，鲁迅为俄文译本阿Q正传，作序，并附著者
2、自叙传略。1930年5月16日，鲁迅在此传略基础上增补修订而成鲁迅自传。增补内容主要加上了1926年至l930年间的工作简历和著作。写作初稿时整理尚住北京，修订时则在上海。自传记述了整理近50年的人生经历和写作成果，表现了自己的人生态度和深沉的爱国思想。三、传记的文体知识传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。它是借助于形象描写，具体生动地记载历史上或当代起过历史作用的人物的一生，以及有关的重要史实的作品。古代就有汉司马迁撰写的我国第一部纪传体通史史记，其中就有不少人物传记。传记题材较广，内容繁杂，一般从体例来分，有自传体和传记体。前者是整理自己撰写的，如：如：鲁迅写的鲁迅自传，高尔基写的童
3、年、在人间、我的大学三部曲等。后者是他人撰写的，如：竺可桢哥白尼，杨振宁邓稼先等。现代的传记著作分为历史性传记和文学性传记两大类。前者记叙史实；后者用形象化手法描写各种著名人物的生活经历、精神面貌，以历史事实为依据，不排斥合理的艺术加工。 一、课前预习：请同学速读课文，完成下面两个任务： 1识记文章中自己难以掌握的字词。 2根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动。 二、预习检测 筹办：衰落：学籍：学力：乞食者：生计：呐喊：彷徨： 三、合作探究列表梳理鲁迅本文中交待的情况 时间 事件(主要活动) 原因 一八八一年 十三岁时 十八岁 大约过了半年 毕业之后 待到在东京
4、预备学校毕业 两年后 二十九岁 (刚)，回国 第二年(1911) 绍兴光复后(1912) 革命政府在南京成立后 一九二六年 一九二六年十二月 一九二七年四月 一九二七年九月 一九一八年四、课堂小结：第二课时一、课前预习：1、鲁迅原名，是我国伟大的、，我们学过他的另一篇散文 。2、本文以为顺序，简要叙述了鲁迅先生从 到 的情况，语言俭省，感情含蓄。3、文中提到的“新文艺”是指 二、合作探究：1、 鲁迅选择学医的原因是什么 ，后来又决定弃医从文的原因是什么 ，从这里可以看出鲁迅是个怎样的人？2、 读课文，回答下列问题：我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商
5、人，这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。鲁迅自己不肯做幕友或商人，却强调“这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路”，这是为什么？到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我整理为什么用轻描淡写的语气写这一件非常重大的事？3、 下面这句话表明了整理怎样的思想感情？我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。三、拓展延伸由上两节课的学习，我们知道，鲁迅无论其经历还是思想，都是极为丰富的，复杂的，我们完全可以把鲁迅的传记写成一部厚厚的大书。事实上人们研究鲁迅的书文成百上千，我们也完全可以根据众多的其他材料，复活一个比本文更为鲜活、具体的鲁迅形象。请同学们据此思考人物小传的
6、特点是什么? 四、课堂小结：五、课堂作业：（一）、给加粗的字注音，根据拼音写汉字1厦门（ ）皖南（ ）学籍（ ）乞食（ ）2png hung（ ） shui败（ ） chu办（ ）zh江（ ） n喊（ ） 亲q（ ）（二）、根据语境，理解加粗词语的意思1母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能看书的学力。2但我到十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故。3这是我乡衰落了的读书人家子弟常走的两条路。4我确知道了新的医学对于日本维新有很大的帮助。（三）、阅读理解我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被
7、拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。1本文段可分为三个层次，请用“”把它划出来。2文中加粗的语句表达了整理怎样的思想感情。3文段中画浪纹线的句子含蓄地交待了一个什么样的重大事件？整理是用什么样的语气来表达的？表达了整理什么样的情感？4鲁迅到广东后，“四月辞职”，这中间也暗含了一个重
8、大事件，它是什么？鲁迅为什么要辞职？5本文段在语言文字的表达上体现了全文的一个什么特点？5鲁 迅 自 传二、预习检测 筹办：筹划办理。 衰落：(事物)由兴盛转向没落。 学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。 学力：指在学习上达到的程度。 乞食者：要饭的人。乞：乞讨。 生计：生活；维持生活的办法。 呐喊：大声喊叫助威。 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 三、合作探究列表梳理鲁迅本文中交待的情况 时间 事件(主要活动) 原因 一八八一年 出生 十三岁时 辍学回家 家里遭了很大的变故 十八岁旅行到南京，考入水师学堂 大约过了半年 改进矿路学堂 毕业之后 被派往日本去留学 待到
9、在东京预备学校毕业决意学医，进了仙台医学专门学校因为确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力 两年后弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小汁划，提倡新文艺偶然在电影上看见个中国 人因(在日俄战争中)的侦探 而将被斩，因此又觉得在中 国医好几个人也无用，还应 有较为广大的运动 二十九岁 回国因为母亲和几个别的人很希 望我有经济上的帮助 (刚)，回国在浙江的两级师范学堂做化学 和生理学教员 第二年(1911)到绍兴中学堂做教务长 绍兴光复后(1912)做绍兴师范学校的校长 革命政府在南京成立后到北京教育部当做部员、兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师 一九二六年做厦门大学教授 被北洋军
10、阀政府通缉一九二六年十二月到广东做了中山大学教授 一九二七年四月辞去中山大学教授 一九二七年九月出广东，定居在上海 一九一八年开始从事文学创作因为一个朋友钱玄同的劝告一1周树人；文学家、思想家、革命家；风筝2、时间；1881年出生；1930年的经历与著作3、新文化运动二、1、他知道了新医学对日本维新有很大的帮助，他希望自己能掌握医学知识，为祖国效力；因为他发出在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗治国人的精神，而提倡新文艺是最好的方法；他是一个希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情的知识分子。2、说明鲁迅和那些衰落了读书人家子弟所走的路不同，他寻求的是救国救民之路。表现鲁迅不畏强暴与邪
11、恶，“不好”二字语气中含有蔑视的意味，体现了他“横眉冷对千夫指”的精神。3、表现了整理对当时寄人篱下的生活十分痛苦的感情。三、参考：短小精悍；不铺陈细节；语言简捷严谨。 五一、1xi wn j q 2彷徨衰 筹 浙 呐 戚二、1学问上达到的程度。2意外发生的事情。3事物由兴盛转向没落。4反对旧的，提倡新的，一般指政治上的改良或改良主义运动。三、（一）1到底被拒绝了。但革命也就发生国文系讲师。到一九二六年，2写出了鲁迅处境不尽如人意，想寻一个适合自己理想的职业而不得的无可奈何、失落、惆怅之感。3含蓄地交待了1926年的“318”惨案。整理是用轻描淡写的语气来表达的。它表达了整理对段祺瑞政府及其反动文人的蔑视，也透露出无声的控诉。4它暗含了蒋介石发动的“412”反革命政变。鲁迅在这次重大事件中，看到了更多的血，更残酷的杀戮。他认清了蒋介石的反革命本质，不愿在反革命统治区任职，因而毅然决然地“辞职”。5本文段在语言文字的表达上体现了本文语言简洁，感情含蓄深刻的特点。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
