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1、指导青年教师过程性材料第 1 篇 : 指导青年教师过程性材料教师的成长，任何时候都要有持之以恒的坚持原则，学在前、想在 前，带着一份自信的状态，挖掘自己的潜能，不断地完善自我。三年一个 规划，是对自己成长的对照，期间实施的过程，结合自己目前的状态，综 合性的自我剖析，拟定了这样一个有方向性和目的性的历程：一、自我分析：1、持有微笑和热情，还加上一颗童心，对幼儿的热爱是我坚守在幼 儿教育事业的重要支柱。2、职业心态平和，责任性强，能正确的处理与同事和家长的关系。3、遇事爱冲动，欠思考，易得罪人，但是无恶意。4、做事往往有心有余而力不足，所以往往想做好一件事，但是到最 后总不能很好地去完成。5、如
2、何设计一个理想的活动，这方面我的能力还是很欠缺。6、针对幼儿的回答，教师应作怎样的回应，随机应变能力，还不是 那么地灵活应付。二、自我定位1、定座右铭为“人生如下棋，有远见，方能取胜”;只有远见卓识，才能有把握的把每一件事做得更好。把自己易“冲动”变“灵动”，改“热情”为“恒情”。2、成为一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态。3、成为一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受幼儿。 使幼儿能得到各项能力的提高，健康的成长。去感受和读懂家长的 心，做好家园的合作关系。4、成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，按照教师的职业道 德的要求，从各方面积极创造条件，力争成为一名优秀的教师。5、多听课
3、，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸 取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成 绩。6、积极的争取上公开课的机会，给自己锻炼的机会，力争使自己的 教学质量达到良好的水平。三、自我发展（一）、努力提高自己的专业素质。 首先，在理论学习中成长：1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。2、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取 教育学科的新知识、新技能。其次，在实践中成长：1、积极参加专业学习培训和教研活动。2、尊重孩子、走进孩子，用语言去诠释孩子在日常生活中的想法和 做法。3、探索适合本班的教育内容、教育方法。4、学习在工作中发现问题、反思自
4、己的教学，及时记录教育教学中 的困难及相关资料的收集和反思。5、在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态 度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记录技能。（二）、重视师德修养首先，关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己 最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的宗旨思想。其 次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表 率。再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的 能力。四、自我措施：1、每当遇到一件事情的时候，总是要考虑一下，或者是好好想一 想。2、在日常生活中提高自己思维的概括性。如通过分类法把日常生活
5、中的一些东西根据某些相同点将其归为一 类，注意事物的细节，增强自身观察能力。3、多和平行班老师交流各项活动的开展，多向其他老师请教各种教 学经验，提高自身逻辑思维能力。4、努力提高自己的教学水平，要不断反思自己的教学行为，及时记 录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式， 提高自己的教研能力。以上是我的自我成长计划，希望在园领导的培养 下、同事的关爱下、在自己的努力下，以目标促行动、以行动促成长。第 2 篇 : 指导青年教师过程性材料文学院很重视年轻教师的培养和成长，关注我们的生活和学习。不但 让青年教师能快速的融入到文学院这个大集体，还能很快适应高校教师
6、的 角色，提高教育科研水平。为此文学院实施青年教师培训长远计划，为年 轻老师制定“导师”，从而对新进教师实现一帮一、一对一的帮扶。我的导师是高恒忠院长，他是教学经验丰富、教学质量过硬、教学效 果突出的资深教师，同时又是文学院的领导，负责全系的日常工作。根据 学科的特点和培养要求，高老师为我制定了详细的指导计划，并具体实 施。一、随堂听课、尽快适应教育教学工作要求我跟随高老师进行听课学习，并从教学方法、教学手段、教学活动的安排等角度进行近距离的观摩。他的文学理论课程和我的外国 文学课程具有学科的关联性，在很多关键流派和术语方面具有相同性，他 学风严谨、具有强烈的事业心和责任感，对于自己所学的专业
7、知识深入研 究，并结合理论前沿进行授课。这在很大程度上激励我感染我，使我坚定 了积极献身教育事业的决心。高老师经常随堂听我授课，并在课下提出建议，帮助我快速提高教学 水平，并引导我参与到辅导答疑、批改作业、辅导实验实习等教学工作。 在高老师的长期帮扶下，我已能独立承担一门课程的主讲，课堂教学评价 达到良好水平，在系里组织的青年教师授课比赛中，荣获一等奖。二、撰写教案，鼓励科研 在导师的指导下，我按照规范写作整理教案，并进行多媒体教学 课件的制作与使用，努力做到教学内容安排合理、详略得当、重点突 出。并在导师鼓励下，申请或参与教研、科研项目，提高科研能力和水平，现已获批河南省社科联项目 3 项，
8、市级科研项目 2 项，校级科研项目1 项。三、帮助完成本科学生毕业论文指导工作 作为系里的职称在硕士学位以上的老师，我也参加了本科学生毕 业论文的指导工作。高老师从选题的确定到下达任务书再到开题报告 对我进行了不厌其烦的指导，实现了先进的教育教学经验与青年教师电脑 操作技术的顺利对接。四、生活中的照顾和帮助高老师既是我的导师，也是文学院的领导。他非常关心青年教师的生活问题，努力为我们的生活提供各种便利。如为我们争取房 源、努力解决家属问题、解决孩子入学问题等，让青年教师感觉到集体的 温暖和关心，并能安居乐业，专心教研。高老师要求我不但要学会做老师，还要做好老师。青年教师要立足一 线，积极参加各
9、项学术交流活动，参与校级系级各项比赛。在教学方法、 情感教育、课堂效果、教学个性各方面进行培养和提高。文学院实施的青年教师导师制调动了广大青年教师的工作积极性，为 文学院的发展注入了生机和活力。第 3 篇 : 指导青年教师过程性材料从 20_ 年毕业至今，先后在讲坛上走过了 15 年光景，这 15 年既短 暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。 回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点 成长感悟与大家分享：一、时刻保持一个良好的心态。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的 素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面
10、对挑战，适应时 代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自 己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教 师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我 们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的 地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学 会学习，就会成功。教育是奉献爱的职业，我们青年教师基本的职责是教书育人，对学生 的培养方法有很多，但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们 的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们的平凡的工作变得伟大。 伟大的教育家陶行知先生讲：爱满天下。我们青
11、年教师就是爱的使者，我 们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心 之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱 我们身边的每个人，无论是我们的朋友还是我们的对手;爱我们的自然的 一草一木，让人与自和谐相处!没有爱，就没有教育。爱是教育的基石。 爱自己的孩子是人类的本能，重要的是爱每位学生，爱每一片绿叶，哪怕 是有斑点的。真正的使我们的教育做到为了每位学生的终生持续向上的发 展奠基!让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园!让学 生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火花散布到美丽的人世间!二、学会合作年轻教师无论是什么学历，不管你来自哪所名
12、校，都要切记心高气 傲，目中无人。因为在全球化的今天任何领域当中的成功都要靠一个团队 的合作奋斗，没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，作为教师的我们 要把学生培养成全面发展的人，仅仅靠一个教师单打独斗是觉对不行的。 在没有人能独自成功一书中是这样界定的合作：合作是所有组合形式 努力的开始。一群人为了达到某一特定的目标，而把他们自己联合在一 起。拿破仑希尔把这种合作称之为“团结努力”。面对新课程改革的逐步推 进，面对鲜活灵动的教育对象，这些对要求我们从教者要学会合作，合作 双赢。从教者要想使自己的天空也色彩斑斓，就需要学会合作，学会与组 内教师合作，切磋技艺;学会于同一个班内的教师群体合作，各
13、科协调发 展;学会与家长合作，共育栋梁。三、要有感恩之心教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的 职业。这一支也需要我们的教师要常怀一颗感恩的心。只有我们学会常怀 感恩之心，才能让我们的学生学会感恩，使他们的人格得到完善。我们应 当感谢我们的学校，是他们使我们找到了一方成就自我的天地，没有学校 的培养我们年轻教师很难顺利成长起来，也很难实现自己心中的梦想。感 恩是一种美好圣洁的情感，是道义上的净化剂、事业上的推动剂。感恩我 们的父母。是他们给了我们生命，给了我们强健的身体和聪慧的头脑，使 我们在激烈的竞争中无往而不胜。用爱的博大的力量使得我们的世界更美 好。四、学会学习“
14、教育的核心即学习”，联合国教科文组织教育规划研究所负责人库姆 斯提出的这一论断标志着教育发展史上教学重心的根本转变从传统的以教 师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。我们如何在工作中做好这一点 呢，我想至少有两个方面很重要。1.我们自己要“学会学习” 作为青年教师可能有许多引以为豪的荣誉。例如你毕业于著名的高 校，你的毕业成绩非常优秀，你拥有高学历等等。但是，处于信息化时代 的今天，科学技术日新月异，你所拥有的这些知识或许很快将会过时，你 原有的知识未必就是你的财富，甚至会成为你前进的绊脚石。如果不懂得 在新的环境中努力学习新知识，培养新能力的话你可能很快就发现，你不 能适应现代社会的飞速
15、发展。正如美国著名未来学家约奈比斯特断言： “在不断变动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的未来使用或可 供终生受用，现在需要的最重要的技能是学会如何学习。所以作为教育工 作者者的我们，必须首先学会学习，把学习作为一种习惯，牢固树立终身 学习的观念非常重要，只有我们学会学习，才能更好的把这个观念传授给 学生，才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。2.教会学生如何“学会学习” 正如我上面所讲，为了跟上时代步伐，教育必须引导学生“学会学 习”。埃德加富尔则在学会生存一书中表达了写到：“未来的文盲不再 是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。”那么，怎样才算学会学习呢? 一言以蔽之，在学习方式上
16、，由知识性的记诵学习转变为智慧式的、创新 性的学习;在教育目标上，由单纯的学习知识转变为启迪智慧，让教育真 正成为学生享受幸福生活的过程。客观的讲，我们今天还有不少地方，不少老师依然延续着落后的填鸭 式的、反复记诵式的教育。我们年轻教师一定要从一开始就要注意到这个 问题，不要再走弯路，教育理念一定要跟上新时代的要求。追求知识理所 当然，无可厚非。但是，当我们把知识的获得作为教育之全部，为知识而 知识，进而希冀以教育为手段把学生塑造成“知识人”，这便酿成了知识对 智慧、知识对生活的虚妄僭越。在“知识人”理念的支配下，学生被看作是 用知识一片一片搭构起来的，唯一充塞于心灵的就是知识，人性中的其他 部分，如伦理道德、审美情操等则被虚无化，这不可避免地异化了教育的 实践追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。所以，我觉得培
