没有规矩不成方圆教学设计

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1、没有规矩 不成方圆教学设计 教学目标：1.通过学习,使学生懂得规则对于社会公共生活的重要 性,培养学生自觉遵守规则的意识。2、通过阅读故事及回忆生活中各类人守规则的现象,体 会在规则面前人人平等。3.通过观看视频和小品以及讨论和交流 ,感受规则的无 处不在。4.发现生活中的规则 ,并尝试自己制定规则。教学重点难点：1.重点：懂得规则对于社会公共生活的重要性 ,培养学 生自觉遵守规则的意识。2.难点：感受规则的无处不在 ,尝试自己制定规则。 教学过程：一、游戏导入 ,揭示课题。1、教师找一位学生上台一起玩“石头 剪刀 布”游戏, 教师故意后出。(体会游戏规则的不完善导致游戏的不公平 )2、出示课

2、题,指名学生说说对“没有规矩不成方圆”的 理解,教师补充。二、通过回忆和看视频、听故事感受规则对于社会生活 的重要性。1、学生回忆今天从起床开始都遵守了哪些规则。2、听故事我不要这样的自由了。3、看视频不守规矩的代价。4、讨论体会规矩对于社会生活的重要性。三、阅读课本中守规则的故事 ,并结合生活中自己所看 到的遵守规则的好现象,体会“规则面前人人平等”。1、阅读课本中列宁理发的故事 ,谈谈自己的感受。 2、说说自己身边各类人遵守规则的事例。3、总结板书 :规则面前人人平等。四、体会规则无处不在。1、指名学生说说哪些地方都有规则。2、观看小品 ,体会家中也有规则。3、总结板书 :规则无处不在。五

3、、精彩互动尝试自己制定规则。1、小组讨论制定小学生家庭生活行为规范或小 学生学校生活行为规范。2、汇报交流。六、总结升华 ,布置作业。教师提醒学生在管好自己遵守各项规则的同时也能提 醒身边的人遵守规则。板书设计:没有规矩不成方圆在学校在社会在家里无处不在遵守规矩人人平等资源信息表标 题:几分之几关键词:三年级数学、新教材第六册、几分之几描 述:知识与技能：1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名 称。2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。方法与过程：通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的 含义有比较完整的认识。情感、态度与价值观：体会分数与现

4、实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲 切感。学 科:小 学 三 年 级 / 数 学 第 六 册 /语 种:汉语第三单元媒体格式:资源类型:作 者:.文本类倪娟学习者:教育类型:单 位:学生小学教育三年级崇明县利民小学地 址:Email:几分之几崇明县利民小学倪娟教学内容： 课本第 4345 页教学目标：知识与技能：1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。 2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。方法与过程：通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比 较完整的认识。情感、态度与价值观：体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，

5、产生对数学的亲切感。 教学重点： 知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。 教学难点： 初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 教学准备： 多媒体平台教学过程：一、情景引入小胖去小巧家玩，小巧做了一个蛋糕请小胖吃，她把这个蛋糕平分了 4 块， 小巧吃了 1 块蛋糕，小胖吃了 3 块蛋糕，小巧吃了多少个蛋糕？小胖呢？用分 数来表示该是多少呢？这个就是我们要学习的知识。 说明：创设小巧与小胖吃蛋糕的情境，给学生一个比较亲切熟悉的情境，使 他们感受到数学与生活的密切联系，数学问题随时随地伴随在身边，给学生以 疑惑，随之让学生思考，进一步激发学生兴趣，更使原本枯燥的分数题变

6、得活 泼、生动，通过从而使学生积极投入到学习活动中去。 二、探究新知（一）认识几分之几1、出示例题：把 1 米长的纸带平均分成同样的 3 段，2 段长多少米？（1）独立思考：1 米长的纸带分成同样长的（ ）段，这样的 1 段的长度就是 1 米的（ ），也就是（ ）米。如果是这样的 2 段就是 1 米的（ ），也就是（ ）米。1 1 2 2（2）小组交流：1 段是 1 米的 ，也就是 米。2 段是 1 米的 ，也就是 米,3 3 3 32 1就是 2 个3 32、动手操作3（1）涂出 米4（2）交流：你怎样涂的？表示什么含义2（3）涂出 米5（4）交流：你怎样涂的？表示什么含义3、分数的读写及各

7、部分名称。2 3 2师：像 、 、 这样的数也是分数，每个分数的各个部分都有名称。 3 4 5师：3分子4分母分数线分母是什么？分子呢？1 2 1 3 1 24、小结： （ ）个 是 （ ）个 是 （ ）个 是3 3 4 4 5 5几个几分之一就是几分之几，这就是今天我们学的新知识（揭示课题）说明：让学生有充分独立思考的空间和动手操作实践的过程，并能与他人交流， 听取他人的长处的过程和结果上来认识几分之几，建立分数的概念。 （二）理解几分之几的意义1、折折把一个圆分成同样大小的 4 份，1 份是这个圆的几分之几?2 份是这个圆的几 分之几?3 份是这个圆的几分之几?2、分分妈妈买了一板酸奶 6

8、 板，小胖、小丁丁、小亚三人去了小巧家玩，她们四人 每人喝一杯，一共喝了几杯？一共喝了多少板酸奶？（1）把什么看成整体（2）他们喝的占整体的几分之几？4 1（3）学生口述：整体平分成 6 份这样的 4 份就是 ，每人喝了 ，4 人共喝了 46 61 4个 ，就是6 63、画画涂涂：书上题 54、小结：分数的分母表示被平均份数，分子表示有这样的几份。5、请你造几个几分之几的分数，并说出这个分数是几个几分之一，所表示什么 含义。说明：通过动手折折、分分、画画、涂涂激发了学生的学习兴趣、培养了学生 的操作能力和创新能力，让学生创造分数，不仅巩固了对几分之几的认识，也 使学生对几分之几表示的含义有了更

9、直观的理解 （三）感知整体的守恒性1、1 个苹果平分给 4 个小朋友吃，每个小朋友可以得到多少个苹果？（1）同桌互说1（2）交流 表示什么？4（3）4 个小朋友一共吃了多少个苹果？1 44 个 的苹果也就是 个苹果=1 个完整的苹果。4 412、一条纸带长 1 米，2 个、3 个、4 个、5 个 米的长度分别是多少米？5（1）独自练习（2）交流、演示1 5（3）板演：5 个 米是 米，就是 1 米。5 5师：当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与 1 所表示的量是相等的。 3、一串冰糖葫芦有 7 颗山楂串成，1 颗、2 颗、3 颗、4 颗、5 颗、6 颗、7 颗山 楂分别是（ ）串冰糖

10、葫芦？17（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）1 7 7师：7 个 串就是 串也就是 1 串， =17 7 74、练习：书上第 46 页（1） 练习 1：用分数表示下列各图中的涂色部分。（2） 练习 2：用分数表示涂色部分各是多少米？（3） 练习 3：按所给的分数圈一圈，并说说理由。3（4） 练习 4：算一算 12 个的 是几个，并说说理由。4说明：通过苹果、纸条、冰糖葫芦具体形象的物体，来感知整体的守恒性，让 学生知道分数的分母和分子相等时，这个分数与 1（单位量）所表示的量是相 等的。通过涂涂，写写、圈圈、算算的多样练习，让学生充分认识到几分之几 与几分之一的关系（四）运用与拓展1、看图中

11、的涂色部分，在（ ）里填上适当的数2、把一个匹萨饼平均分成 8 块，小巧吃了 1 块，小丁丁吃了 2 块，小胖吃了 3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分 之几个匹萨饼？3、生活中好多地方都有用分数表示，从身边的事物中找一找分数，并具体说明 一下，老师可以先举个实例作启发。说明：通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中，也通过解决生 活中数学问题，进一步提高学生综合运用能力。 （五）课堂总结今天我们一起认识了分数，你有什么收获？分数还有许多奥秘，我们以后会继续学习。说明：让学生自己总结本课所学内容，谈体会收获，有助于巩固所学知识，完 善知识结构，体验到探索成功的乐趣，树立学好数学的信心。