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1、高品质文档2022年义务教育规范化学校复核验收自评报告 构建平安和谐校内，推动学校规范建设 近年来，学校在xx区委区政府及区训练局高度重视和直接领导下，仔细贯彻执行党的训练方针政策，坚持“以人为本”的思想，发扬艰苦创业、无私奉献、团结勤奋、求实创新的精神，充分利用一切教学资源，接受最新训练理念，培育全面进展的合格人才，在民主管理、校风学风、和谐校内等方面进行了有益的探究和大胆的实践，取得了可喜的办学成果，形成了肯定的办学特色，形成以下自评报告，请各位领导和专家予以评议。 一、学校概况 我校创建于xx年x月，原校舍是xx市农科所和xx财贸学校留下的旧楼房和旧平房。随着“普九”进展的需要，学校已拆
2、除了全部的旧平房，装修了旧楼房，建起了教学楼、综合楼、学生宿舍楼、教工宿舍楼、食堂与教工宿舍综合楼等6栋，建筑面积xm2，生均xm2，学校占地面积xm2，生均xm2，其中绿化占地xm2，掩盖率63.8%。 学校的教学设备设施较完善，拥有二百米跑道运动场x个，生均运动场xm2，水泥篮球场x个，排球场1个，羽毛球场1个，毽球场2个，体育器材室和体育活动室各1间，体育器材和仪器配备基本按省一类标准配齐；教室18间，其中有x间教室配置电脑平台；计算机室2间，语音室1间，物理、化学试验室各2间各配有仪器室1间，心理辅导室、团队室、广播室、图书室、阅览室、德育展室、家长学校教室、音乐室、美术室、卫生室、综
3、合档案室各1间；老师办公室10间，行政办公室6间，会议室1间，小会议室1间；符合平安、卫生标准厕所2间；符合平安、卫生标准的食堂1间；学生宿舍一栋，每间宿舍都配有符合平安、卫生标准的浴室。 目前，全校共有x个教学班共x人，班额x人，其中初一级x个教学班x人，初二级x个班x人，初三级x个班x人。藏书x册，生均45册。在校职教职工59人，其中专任老师57人，师生比是1:11.5；专任老师达标率100%，其中专科2x人，本科x人；具有高级职称x人，中级职称x人，初级职称x人，学校师资队伍素养水平整体较高。开设语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、化学、计算机、音乐、美术、体育、综合实践等十
4、四门课程，严格按国家要求开足、开齐课程。 二、学校办学主要成果与阅历 （一）办学理念先进、办学目标明确 我们始终坚持全面贯彻国家训练方针，大力推行素养训练，坚持以人为本，张扬学生的共性，培育学生的品行。学校坚持“以人为本，以德立校，让每个学生健康和谐进展”的办学理念，以“爱国、文明、求实、创新”为校训，树立“团结、守纪、勤奋、活泼”的校风，“爱生、博学、钻研、善导”的教风和“尊师、勤学、求索、进取”的学风，形成了依法治校、以德治校的思想体系。 （二）学校管理与队伍建设 1、学校管理 我校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的训练方针，严格执行国家训练部颁布的课程标准和关于当前乐观推动中学校实施
5、素养训练的若干意见，乐观有序地推动素养训练，推广课程试验。并以教代会为载体，充分发挥教职工的乐观性，推动民主建设，落实校务公开，接受师生及人民群众的监督，增加工作透亮度，民办法识深化民心。 在学校管理上，我们实行四种制度。（1）校长负责制。校长为学校法人代表，对外代表学校，对内负责学校全面工作，有对学校全面工作的决策权和指挥权，同时，校长又必需发扬民主，自觉接受教代会的监督；主任对校长负责，分管自己所辖部门的工作；下设班级组与学科组，学科组与班级组对主任负责；（2）职工代表大会制度和校务公示制度。凡学校重大决策，重要制度的制订与修定，都必需通过教代会争论、审议，在表决通过后才能实施，学校年度工
6、作必需向全体代表报告，同时，我们还坚持公示制度，学校评先评优、项目建设、招生收费等均实行公示，主动接受群众监督。创新层级管理模式，采纳跨学科的班级负责制与跨班级的学科负责制相结合的立体网络管理模式，实现了训练教学，科研管理工作的规范化、精细化、科学化；（3）完善了训练评价制度。（4）学校规范了校产及财务收支的审批制度。财务、校产、学籍档案、教学成果、图书借阅、实行专人管理，学校管理基本实现了规范化、信息化，增加了学校管理的方案性。 在机构设置方面，学校已建立了完整的管理体系。学校各部门按其职能和职责各司其职，各负其责，同时既分工又协作，各部门能同步谐调运转。 2、队伍建设 （1）加强领导班子建
7、设。 我校目前校级领导x人，中层干部x人。组织领导班子成员学习政治理论、训练理论和科学管理学问，不断增加事业心、责任感和开拓进取的精神，不断更新训练观念，提高自身素养。定期召开行政会议，学习政策法规和上级文件精神，争论学校管理问题。领导成员起模范带头作用，蹲级管线联系科级组，担当学科教学，指导教研活动。团结协作，改进工作方法，提高工作效率和科学管理水平。领导班子成员深化教学一线，每学期听课25节左右。坚持民主集中制原则，仔细开展批判和自我批判，不断改进工作作风。现在，学校行政领导团结协作，廉洁奉公，治校力量强，在师生中有较高威信。近年来，学校先后获xx区“一级学校”、“文明单位”、“禁毒训练示
8、范学校”、“四五、xx普法训练先进单位”、“关怀下一代工作先进单位”、“德育示范学校”、“校内环境文化建设示范学校”、“中考先进单位”，xx市“学校管理先进学校”、“双优学校”、“一级学校”、“平安文明校内”、“三五普法训练先进单位”、“规范化学校”、“绿色学校”，多次被评为区、市、全国读书训练活动优秀组织奖，广东省百所“朝阳读书”学校之一；XX、XX年在区学校校长考评均获一等奖；三年来，2名校长被评为xx区优秀校长，1名老师被评为xx市先进德育工，2名老师被评为xx区先进德育工。 （2）加强老师队伍建设。 我校始终重视师德师风建设，把老师职业道德建设作为工作的重点来抓，坚持利用老师例会组织老
9、师学习老师职业道德规范等，引导激励老师树立高尚师德。开展以“立德树人，立教圆梦”为主题的师徳演讲，围绕“深化课程改革，加强和改进未成年人思想道德建设，构建新型的师生关系”这一主题，要求每位老师要结合工作实际，坚持以课程改革为载体，切实加强和改进学生想道德建设，努力提高德育实效性，促进青少年健康成长,撰写一篇德育论文。由于领导重视，机构健全，乐观开展各项师德建设专题活动，学校呈现出“师德正、师风好”老师职业道德景象。全校老师爱岗敬业，教书育人，喜爱学生，敬重学生人格。多年来，我校老师没有违法违纪现象，无讽刺、挖苦、卑视学生以及体罚和变相体罚学生的言行；老师仪表大方、语言规范有礼、举止端庄文明。我
10、校老师为人师表的形象曾多次受到上级领导、学生、家长、社会各界的高度评价。三年来，呈现一批批优秀的人民老师，1名老师获“xx市劳动模范”称号，2名老师被评为xx市优秀老师，6名老师被评为xx区优秀老师，13人次荣获省、市、区级读书训练活动优秀指导奖。 （3）抓好班主任队伍建设。 为了构建一支道德高尚、力量较强、作风朴实、开拓创新的班主任队伍，学校每月召开一次班主任例会，传达上级精神、听取汇报和布置近期工作，或者组织学习训练理论，组织班主任阅历沟通会，促使班主任不断加强学习，提高熟悉，在工作实践中不断开拓思维、提高力量。三年来，1名老师被评为xx市优秀班主任，5名老师被评为xx区优秀班主任。 （三
11、）重视德育，以生为本，培育良好的思想道德和行为习惯 1、确立“德育为先，育人为本”的德育理念，注意结合实际训练。 （1）我校始终把德育工作放在学校工作的首位，德育理念体现科学性和时代性，并为广阔师生认可。依据中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见和中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的要求，结合我校实际，以德育理念引领全局，坚持科学进展观，树立学生终身学习和以人为本的训练观念。学校通过定期或不定期召开教职工会议、科级组会议和师生各种德育训练活动，使德育工作真正做到全员参加、全程进行，体现管理育人、教书育人、服务育人，不断提高老师职业道德水平，树立训练新
12、形象。 （2）我校德育工作面对全体学生，注意学生共性特长的进展，充分利用美术、音乐、体育爱好小组，为学生供应展现共性的平台。对学困生转化工作，我校紧密协作家长，通过家长、学生信息反馈，班主任的责任管理，管级领导的跟踪，使学困生转化率均达90%以上。 （3）在德育理念的统一指引下，我校形成了齐抓共管的新观念。在校风建设中紧紧抓住创“双优”班评比活动，加强对学生文明行为习惯的养成训练，激励了全体学生为班争先进、争荣誉的情操。现在，校内内清洁、洁净，学生保洁习惯很好，已经养成一发觉纸屑，学生主动顺手捡起的好习惯。在训练管理过程中，老师感慨良多，并仔细总结了训练工作阅历，撰写了很多优秀德育论文。 2、
13、强化德育管理机构职能，完善学校德育管理网络。 （1）我校建立了德育领导机构，实施“层层管理，层层负责”的管理模式，领导岗位职责分明，各司其职，各尽其责，各项活动方案明确。成立了校内德育工作领导小组。校长任组长，副校长、政教处主任为副组长，其他成员包括政教处副主任、团委书记、级组长。德育领导小组成员常常深化师生之中，讨论其思想动向，准时反馈信息，定期召开德育工作会议，有的放矢地开展工作。我校还成立了校外德育领导小组和家长委员会，xx镇主管训练副镇长为组长，社区其他领导同志为成员，形成了以学校为主体的“学校-家庭-社会”相结合的立体化管理网络，创设了“人人是德育工、到处是德育阵地，事事是德育内容”
14、的氛围。 （2）学校定期召开德育工作讨论会、班主任会议专题讨论德育工作，每学期不少于四次；德育工作有年度和学期方案，德育活动、专题训练有实施方案，有总结。措施落实，保证德育工作有序地开展，使德育管理精细化，管理高效化。 3、建立和完善德育管理制度，保障德育工作的有效开展。 我校从全员育人、师德建设和学生行为规范入手，不断充实、完善德育工作的各项制度，先后建立了德育管理制度、平安工作管理制度、城中创“双优”班活动方案、升降国旗制度、学生思想品德行为评价制度、学生表彰激励制度、师德建设制度、班主任工作制度、家长学校工作制度、老师家访制度、学生一日常规、学生社会实践制度等制度，形成自己的“领导蹲级负
15、责，员工全面量化，学生自治自理”的管理特色，这些制度是学校德育工作顺当开展的基础，也是德育工作高效实施的有力保障。 建立全员育人制度。明确规定了全体教职工育人的职责，并根据其中标准对教职工的履行职责状况进行量化考评，最终还将考评结果纳入评奖、评先和年度考核评优中，确保落实全员育人制度。 建立师德建设制度。一是定期开展老师职业道德规范训练；二是建立科学合理老师职业道德考核与奖惩制度，实现教与奖相结合，确保形成管理的长效机制。 建立德育表彰制度。定期开展评比三好学生、优秀班（团）干部、优秀共青团员、文明学生、优秀班主任、先进德育工、师德标兵、先进班集体等表彰活动。 建立适应素养训练要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价制度城中学生德育量化管理制度，定期对学生进行考核。通过考评促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的品德行为。 建立级组和班主任工作例会制度。通过定期召开德育专题讨论工作会议以及级组和班主任工作例会，研讨德育训练主题和训练策略，定期讨论分析学生思想道德状况，制定不同的训练主题，总结阅历，准时实行有针对性的训练措施，加强对班级工作的管理。学校行政领导分班级下班跟踪指导班主任工作，每天检查班主任的班级管理状
