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1、四、春天在哪里 写具体的话【教学目的】1.用自己的语言描绘眼中的春天，可以从看到的、听到的、闻到的、感受到的入手。 .学写具体的句子。.培养观测能力及体现能力。【教学重点】从看到的、听到的、闻到的、感受到的描绘自己眼中的春天。【教学难点】学写具体生动的句子。【教学措施】观测法、讲授法、提问法、【教学过程】第一学时（基本知识积累部分35分钟)师:快乐作文快乐成长,同窗们欢迎人们来到快乐课堂。今天教师尚有一种角色，就是魔幻导游,今天教师要带人们去魔幻森林里看看。(ppt3出示)师：魔幻森里有诸多小精灵，要想进入森里小精灵给人们提规定了，你们要做到“快,静,齐”。（ppt出示)一、快乐讲故事师:小精
2、灵喜欢听故事,今天我们一起给她讲一种故事听,同窗们你们告诉小精灵你从这个小故事中学到了什么。(出示）师：仔细听故事,“画龙点睛”这个成语是什么意思。播放成语故事视频画龙点睛小精灵听到了故事，也看到同窗们讲得非常好,因此带人们去参观魔幻森里。森林里有诸多智慧屋,智慧屋里有诸多智慧,你想不想去看看?(ppt6 pt出示）你想先去哪所房子中看看?(让坐得端正的学生选择房子，打开相应的部分）二、读三字经(t8出示)(1)师领读（）学生读(3）个别读()分组读（5)释义(6)齐读最后看哪位同窗读的字音最准、句子最通顺,教师就给她加一枚智慧星。（此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同窗)三、背古诗绝句(p
3、pt9出示)1、教师领读，正音。2、学生读3、齐读4、释义5、试背6、个别背、齐背(此处酌情给学生加智慧星)四、我说得又快又准。(ppt0出示)、讲读绕口令的措施、学生自己读3、小组k五、佳句诗歌诵读，写一写。（ppt1出示）1、师领读2、学生自己读、齐读、试背 这节课呢，我们在小精灵带领下参观了魔幻森林,小精灵也想让同窗们带她看看我们的世界,下节课带参观我们的世界吧。第二学时(授课、习作部分4分钟）一、 导入小精灵已经搭乘上了快乐魔杖来和同窗们一起准备出发。小精灵很想懂得我们世界的春天是什么样的，我们就和她们一起去寻找春天。(p12出示 并播放歌曲春天在哪里)二、具体句子练习1、(ppt13
4、出示）说一说：看下面的这幅图上画的是什么季节?图上均有些什么?（找同窗来回答,答得好的加星。)2、（pt14出示)照样子写句子:同窗们，让我们动笔把下面的句子补充完整吧！看谁补充的最具体!(带着学生填写句子，让她们体会加上形容词的句子的具体性，给说得好的学生加星）3、（pt15出示)把句子补成完整。让学生站起来自己说补充的完整的句子。 4、找一找：同窗们你们喜欢春天吗?春天究竟在哪里呢?（ppt1出示）三、动用多种感官找春天既然是寻找春天，那么就需要同窗们运用自己多种感官去寻找了。1、一方面我们要睁大眼睛，你看到了什么？(ppt1出示)（1）(pt1出示）春天的小草如何了?像给大地如何了?（根
5、据课堂实际引导学生说具体的句子，并酌情加星）（2)(pt9出示）春天柳树如何了？柳枝正在干什么?(引导学生用第一节课学的佳句来描述春天的柳树,运用拟人句子。）（3）(pt20出示）春天除了小草、柳树尚有什么?对了花朵,春天的花朵怎么了？均有什么颜色？红的像什么？粉的像什么?(先让学生回答问题,再用品体的语言来说春天花朵的样子，并酌情加星)（4）（pt21 出示)春天的花朵还引来了什么?(5)(ppt23出示） 除了这些小动物，尚有什么小动物呢?春天里小燕子如何了？看图,小燕子正在干什么?(6)总体来说，春天在哪里呢?(ppt24出示)2、目前叫醒我们的耳朵,你听到了什么?(ppt25播放流水鸟叫声)听到了鸟叫声,仿佛在干什么？听到了流水声,仿佛在干什么?（单个问题之后,让学生用品体的句子完整来说,并酌情加星)总体来说，春天在哪里？3、动动小鼻子,你闻到了什么？（花朵的香味和青草的香味）春天在哪里?(ppt26出示）、在春天你还感受到了什么？(春风的抚摸）你觉得如何?(ppt2出示）5、你找到春天了吗？春天怎么样？（pt8出示）第三学时（3分钟)一、引起写作需求：同窗们刚刚我们已经去大自然中寻找了春天，你们都找到了吗?你们眼中的春天究竟是什么样子的呢?快动笔写下来吧!(pt2出示）（梳理思路）二、学生习作，教师巡回指引1、规定坐姿端正,执笔姿势对的。、不会的字用拼音替代。板书
