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1、雨的四季说课稿范例雨的四季说课稿说教材一、教材分析本课是人教版语文读本第三册的一篇课外自读课文， 它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文 单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的 基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学 生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文， 对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。二、教学目标高中语文第三册修订说明指出：本册阅读教学任务 是在前两册学习各类现代文和文言文的基础上，集中进行文 学鉴赏教学，培养学生感知、理解、品评文学作品的能力， 注重发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。为了实现本册阅读教学的任务，并结合写
2、景抒情散文单 元重在品味语言，赏析表现手法的要求，我对本课的教学目 标作了以下设定：一）、知识目标从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历; 然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的 方法。二）、能力目标引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象 的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。三）、德育目标由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美 好;并明确生命的意义与价值。三、教学设想本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人 生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生 的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要 的。因此，本文教
3、学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导 学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设 计了以下教学重点和难点：一）、教学重点分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情 感;赏析本文的语言特色。二）、教学难点如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的 美用形象而生动的语言表达出来。说教法学法根据学生的认知水平和新课程标准的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，我设计了以下教法学法：一、自读法将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。二、诵读法配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵 的语气、节奏，用诵读加深理解。三、探究法调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想
4、象，并提出问题，探究问题。四、教具准备多媒体设备及课件。五、教学时数 1课时。教学内容与步骤一、课前预习自读课文，对课文有初步的了解。二、明确目标，导入新课配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受 雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。通过故都的秋、我的空中楼阁等文章的学习，我 们已经初步掌握了鉴赏抒情散文的能力。今天，我们重点进 行“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选 定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章 中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么 由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内 容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。今天
5、，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也 很少有雨的化身雪的。但是，我们可以回忆一下春天的 雨，那是多么清新，多么缠绵呀!在不同的四季，雨的色彩 都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生雨 的四季，来感受不同季节雨的性格吧!三、作者介绍刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。 著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快 乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。四、整体感知，鉴赏文章一）、朗读课文配乐，教师范读25段，要求同学在听的同时注意文 章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的 思想情感。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。二）、分小组讨论，分析
6、四季的雨各有什么特点?作者对 雨寄托了怎样的思想情感?参考答案（不必强求一致）：春雨： 美丽、娇媚夏雨： 热烈而又粗犷秋雨： 端庄而又沉思冬雨： 自然、平静作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际 上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自 然的热爱。三）、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有 诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情 的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。 现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面， 交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述 你所体味到的四季的雨。（此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现
7、场情况 灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是 课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、 可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）四）、师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想 象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该 有怎样的一种胸怀?你觉得象你所知的哪一位作家?（此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如 李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）五、小结通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展 开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我 们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴 赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必 局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美 文。六、作业根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象， 描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于 300 字。
