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1、高三理科数学复习筹划 一、复习的指引思想一轮复习贯彻“全面、系统、夯实”;二轮复习凸显“重点,难点，交汇点”;始终贯穿“训练，反馈,补缺”。教师要三足支撑,即“充足备课,有效课堂、高效训练”学生要两腿走路,一条是跟着教师走，此外一条是自己制定的复习筹划。二、复习时间表：1、总时间表第一轮 从6月开始至1月下旬结束,基本加专项。第二轮 从2月至3月底结束,专项加综合。第三轮 从4月至5月底，综合模拟训练2、具体时间表见附表三、高考目的 1、高考平均分保三争二；2、解决边沿生的 “数学缺腿”；3、培养尖子生 “满分卷”四、考情与学情分析1、考情:近几年的高考，集中体现了“稳中求变，变中求新，新中求
2、活，活中求能”的特点，进一步深化能力立意,重基本,出活题,考素质,考能力的命题指引思想。2、学情方面:（)学生基本知识、基本措施掌握不好。(2）学生基本功不夯实，运算能力,读写能力等基本能力不夯实;（3)学生的“知识回生”太快。 （4)学生学习和复习过程中也许会浮现的问题：只听不记、只看不写、只练不想五、具体措施 (一）备课组教师之间加强研究 1、研究课程原则、参照考试阐明，明确复习教学规定。 2、研究高中数学教材。解决好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系;注重基本知识与培养能力的关系。3、研究近三年来高考试题，把握考试趋势。4、研究高考信息，关注考试动向。及时理解高考动态
3、,适时调节复习方案。 5、研究本校数学教学状况、特别是本届高三学生的学情。有的放矢地制定切实可行的复习教学筹划。 （二）注重课本，夯实基本，建立良好知识构造和认知构造体系1. 立足教材(1）整合知识,构建知识网络。以课本为主，同步借助资料,要把各节知识点进行整顿，各章知识点形成知识体系。（2）纯熟掌握基本概念、基本题型和基本措施。课本是高考试题的源头，基本知识是能力提高的主线.高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,复习中我们要注重教材的基本作用和示范作用,注意挖掘课本习题的复习功能,加强知识点覆盖的同步注意知识的综合,以考试阐明为主
4、线，弄清高考知识点及其对基本知识和基本能力的规定,注重基本措施的训练2. 夯实基本数学中的基本概念、定义、公式及数学中某些隐含的知识点,基本的解题思想和措施,是第一轮复习的重点。近些年来,我们都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基本知识为主，突出能力和素质的考察。因此，复习过程要严格按照考纲规定,注重贯彻“三基”（基本知识、基本技能、基本措施）。（三)提高能力,适度创新 1、大纲提出能力是指“思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识”，涉及提出问题、分析问题和解决问题的能力,数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表达、运算求解、演绎证明
5、、体系构建等诸多方面，可以对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判断。2、理性思维能力是数学能力的核心，而分析问题和解决问题的能力（实践能力）是数学的一种综合能力,需要将思维、运算、空间想象有机结合去完毕的一种复合型能力，是思维能力的更高层次。、逻辑思维能力在解题中体现为：领略题意、明确目的;寻找解题方向和有效解题环节；对的推理和运算,表述解题过程。、创新意识是理性思维高层次体现，对数学问题的“观测、猜想、抽象、概括、证明，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融汇的限度越高，显示出的创新意识也就越强。 (四)强化数学思想措施数学是一种思维模式，一种思想。常用的数学思想措
6、施可分为三类：一是具体操作措施，如配措施、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等;二是逻辑推理措施,如综合法、分析法、反证法、类比法、摸索法、解析法、归纳法等;三是具有宏观指引意义的数学思想措施，如函数与方程的思想措施、数形结合的思想措施、分类与整合的思想措施、化归与转化的思想措施等。 在复习备考中，要把数学思想措施渗入到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题,均蕴涵了极其丰富的数学思想措施，数学思想措施应贯穿于整个高中数学的始终,由此,在进入高三复习时就需要不断运用这些思想措施去解决实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两
7、个专项了事。(五)强化思维过程,注重反思教学,逐渐培养学生走向理性思维,提高解题质量。 高中毕业班的学生,解的题目并不少，但是不少的学生实际水平的提高却较为缓慢，应变能力不强。究其因素:1、教师的解题教学仅仅停留在让学生只其然的地步，缺少知其因此然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结,对学生在课堂上缺少在措施上进行解题的指引。2、多数学生课后解题是为了完毕作业或追求量的积累,缺少解题反思的习惯,因而对解题过程的结识仍处在感性阶段,没有促成质的转变。因此教师在课堂教学中应合理进行反思教学,反思一题多解,领略发散思想；反思一题多变,培养学生探究能力;反思多题归一,感悟学科模型建立的重要性，从而把学生的
8、思维从感性引向理性。(六）根据所教学生实际有针对性地进行强化训练 1、基本过关复习应针对学生基本较差,动手能力不强,知识不能纵横联系，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”等常常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟,缺少运算的恒心,概率题不能突破“排列与组合”瓶颈,选择题与填空题的速度与精确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基本，提高学习爱好和信心。 2、专项过关 专项过关分思想措施与技巧过关和小题型(选择题、填空题)及应用题过关。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要注重知识构造的先后顺序，需配合着专项的学习,提高学生采用“配措施、待定系数法、数形结合
9、，分类讨论,换元”等措施解决数学问题的能力，同步针对选择、填空的特色,学习某些解题的特殊技巧、措施,以提高在高考考试中的对时间的掌控力。 3、综合模拟在第一轮复习的基本上，为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的高考模拟试题是必须的,也是十分有效的。 该阶段需要解决的问题是: （1)、强化知识的综合性和交汇性，巩固措施的选择性和灵活性。 (2)、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,摸索解题的规律。 （3)、检查知识网络的生成过程。 (4)、领略数学思想措施在解答某些高考真题预测和新颖的模拟试题时的工具性。 这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性,把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间
10、,使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能,真正高考时不慌神，沉着冷竣，发明性地考出高水平。 无论那一种类型的针对性训练，都要认真总结每一次训练的得失，提高试卷的讲评效果。试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。一是帮学生分析探求解题思路。二是分析错误因素，吸取教训,三是合适变通、联想、拓展、延伸，以例及类,探求规律。附表:高二下学期（5月-6月）及高考一轮部分复习教学进度安排表：周次起止时间教学内容学时数备注第1周05.03-05.0944第一讲 坐标系6选修-4新课第2周0.10-0.164第一讲 参数方程、4专项选修-新课第周05.17-523学业水平考前复习学业水平考试
11、2第4周05.24-0530月考4-5 第一讲 不等式和绝对值不等式2、2日第二次月考选修-5新课第周51-06.04 第二讲 证明不等式的基本措施一轮复习-优化设计第1章.2、1选修-5新课一轮复习选修系列第周0.0-06.13一轮复习-优化设计 第3章导数及其应用导数与函数的综合应用专项42期末联考及一轮复习第7周06.14.一轮复习-优化设计第1章计数原理一轮复习-优化设计 第12章12.3-2.533期末联考及一轮复习第8周06.21-027一轮复习-优化设计 第3章133月考一轮复习-优化设计 第7章.-7.23期末联考及一轮复习2、日第三次月考期末联考及一轮复习第9周028-07.04期末联考考前复习期末联考2期末联考及一轮复习约3、4日全市期末联考
