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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式教 师张文莉单 位克井一中课题名称物质的变化与性质（第一课时）学情分析我班现有50名学生，经过开学观察和八年级科任教师介绍，有三分之一的学生学习态度端正，学习刻苦认真，但有一大半学生学习毫无兴趣，是教师逼着学。因此作为起始学科的化学，如何不让一个学生掉队，我想第一节课是关键：若借用多媒体、采用演示实验、学生表演，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。兴趣是最好的老师，一旦激活了学生的兴趣，此科的学习一定能成功。对本节课而言，通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化
2、和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。教学目标1知识与技能：认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化，理解二者之间的联系与区别。2过程与方法：通过学生列举生活中常见的一些物理变化与化学变化，分析比较二者的本质区别，让学生理解和掌握学习化学的方法，重视并观察实验。3情感态度、价值观：激发学生对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。教学过程（小魔术导入）（师）课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学变化”四个字，将纸张贴在黑板中央。（生）
3、让学生将氢氧化钠溶液喷向白纸，出现红色的“化学变化”四个字，然后再将盐酸喷洒在滤纸上，字迹消失。引言我们生活的世界是物质的，各种物质之间存在着多种相互作用，也在不断发生着变化。例如，木材可以制成桌椅，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、煤等燃料能够燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 板书第一单元走进化学世界课题1物质的变化与性质（第一课时）讲解化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大
4、家分组来做几个物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，以及变化过程中伴随的现象，列表记录。 生分组实验1-1由学生描述并记录实验现象：水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。生分组实验1-2由学生描述并记录实验现象：蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 （师提问）实验1、2有什么共同特征？（生抢答）变化过程中没有其他物质生成（师）很对，以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，并没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 板书一、物质的变化（一）物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、特征：没有其他物质生成，只是形状（如：块状、粉末等）、状态（气态、液体、固
5、体）的变化。 （生）举一些日常生活中的发生物理变化的例子生分组实验1-3由学生描述并记录实验现象：两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。 （师）这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。 生分组实验1-4由学生描述并记录实验现象 ：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。 （师提问）实验3、4有什么共同特征？它们的特征与实验1、2相同吗？（生抢答）不同，实验3、4变化过程中均有其他物质生成（师）很好，这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学
6、变化。板书（二）化学变化 1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）（师）在化学变化过程中除生成其他物质外，还常伴随发生一些现象，如：燃烧过程中常伴随发光、放热的现象，实验3中伴随的现象是生成沉淀，实验4中伴随的现象是放出气体，还有刚上课我们做的小魔术中就伴随有变色的现象等等。依据这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 板书2特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 。常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。（生）举一些日常生活中的发生化学变化的例子讨论判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ （师实验）将红墨水滴入水中，水变红。（师）这是一
7、个什么变化？（生）众说纷纭，有的说是物理变化，有的说是化学变化，有的疑惑？（师）这是一个化学变化。我们大家不要被外在表面现象所迷惑，这个变化中虽然也伴随有变色的现象，但在变化过程中并没有其他物质生成，故是一个化学变化。(结论) 判断依据是是否有其他物质生成板书设计第一单元走进化学世界课题1物质的变化与性质（第一课时）一、物质的变化（一）物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。（二）化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸
8、热、放热、发光等。二、判断依据是是否有其他物质生成作业或预习1、古诗是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）A野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暧人屠苏 2、下列变化中属于化学变化的是（ ） A 轮胎爆炸 B 玻璃破碎 C 冰棒融化 D 菜刀生锈3、世界是物质的，而物质又是在不断运动变化的。请你判断下列哪一种变化与其他三种变化有着本质上的不同（ ） A 火药爆炸 B 衣服晒干 C 纸张燃烧 D 酒变酸 4、下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（ ） A、铁生锈，蒸汽锅炉爆炸 B
9、、 胆矾研碎，液化石油气燃烧 C、高粱酿米酒，白磷自然 D、 金属导电， 电灯通电时发光、放热5、下列说法中正确的是（ ）A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化自我评价本课题在学生化学课程之前，学生已经接触过大量的化学变化实例，只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有记忆思考过，对化学变化的本质特征没有认识。从学生的生活经验入手是学好本节课的一个关键，结合学生日常生活的一些典型事例，并通过实验、观察记录分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象揭示和抓住化学变化的特征从而初步理解化学变化的概念以及了解化学学科研究问题的角度和方法。不足之处是有的学生在探究中看热闹，以后在教学中加强对学生总结归纳能力的训练。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
