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1、八年级语文上册第五单元第24课大道之行也学案（新版）新人教版大道之行也 教 时课 型 具 体 时 间第一课时新授月日星期午节第二课时星期第三课时训练星期教与学目标： 1、积累常用的文言词语；理解大同社会的特征。 2、理清层次；背诵课文。 3、感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。 重点与难点： 【重点1、要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2、引导学生把握“大同”社会的基本特征。【难点】1、整体把握文意，理清文章思路。2、体会本文气势强盛的语言特点。教与学方法 诵读教学法；讨论法与点拨法相结合；练习法。第一 课时 教与学要点：1、读懂课文，初步理解文意。2、
2、理解文中常考字词。教与学过程：一、作者、作品背景：见金榜行动 二、检查预习1、读准下列字音与（j） 矜（gun） 分（fn） 恶（w） 2、读准句子停顿。故人不独亲其亲，不独子其子是故谋闭而不兴 三、入课学习、合作交流1、结合常考字词注释表，从课文中找出例句并译成现代汉语。通假字字释 义例 句翻 译与通“举”选拔矜通“鳏”，老而无妻的人词类活用词释 义例 句翻 译亲名词意动用法，以为亲子名词意动用法，以为子老形容词作名词，老年人壮形容词作名词，壮年人一词多义词释 义例 句翻 译谓是，叫做认为独老而无子的人单，只闭动词，被阻塞动词，指用门闩插门为读wi，动词，是读wi，动词，为了故连词，因为连词
3、，所以古今异义词古 义今 义例 句翻 译归女子出嫁归来；归属大道政治上的最高理想大路贼害人偷东西的人孤独两个词，孤：幼而无父；独：老而无子的人一个词，孤单，独自一人 四、展示、评议五、课后作业 1、完成金榜行动第一部分 第二课时教与学要点：1、读懂课文，感知文意。 2、研读课文，探究内容。教与学过程：一、前测入课你如何理解下面四个名词概念？大道： 大同： 大道之行也： 天下为公： 二、研习内容1、总领全文的语句是什么？照应此句的哪句话？ 2、提问：怎样实施“大道”，实现“大同”(“大同”社会的根本特征)？请找出相关语句，并作讲解。 3、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的？ 4、作者所
4、描绘的大同社会的景象是怎样的？（用文句回答后，用现在的话解释） 5、从陶渊明描绘的那个“世外桃源”与文中“大同”社会相似的地方？ 6、文章第一层：首句“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵；“天下”三句当用分列语气读。你认为哪一个是大同社会的根本特征？为什么？ 7、文章第二层（“故人不独不必为己”）是怎样体现大同社会“天下为公”的特征的？ 8、第三层的开头句“是故”用承上作结的语气读。“谋闭而不兴”中“闭”读降调。“而不闭”一语后停顿可稍长。末句是 ，要读得字字分明、 。 9、孔子理想中的“大同”社会是怎样的社会？如今实现了吗？谈谈你的看法。 10、写出本文中出现的成语： 1
5、1、本文分三个层次，社会纲领；基本特征；美好前景。这三个层次分别包括哪些内容？请选择下面内容组成结构图解。社会关爱 货尽其用 天下为公 讲信修睦 安居乐业 谋闭不兴 人尽其才 盗乱不作 选贤与能 外户不闭社会纲领： 大道之行也 基本特征： 太平盛世 心驰神往美好前景：四、展示、评议五、课后作业 1、完成金榜行动第二部分 第三课时一、基础知识1、解释下列句子中的字。故人不独亲其亲（故： ） 废疾者（废疾： ）女有归（归： ） 谋闭而不兴（兴： ）盗窃乱贼而不作（作： ） 故外户而不闭（闭： ）大同（同： ）2、加粗字注音并解释不正确的一项是（）A选贤与能（j，通“举”，选拔） B盗窃乱贼而不作（
6、zi，小偷）C男有分，女有归（fn，职分，指职业、职守） D货恶其弃于地也（w，憎恶）3、下列句子中没有通假字的一项是（）A选贤与能 B矜寡孤独 C便要还家 D出淤泥而不染4、下列加粗的词语跟现代汉语相同的一项是（）A阡陌交通，鸡犬相闻。 B寻向所志，遂迷。C大道之行也。 D男有分，女有归。5、大道之行也选自 ，这是的经典著作之一。是西汉对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成的。6、研读课文填写：大道的内涵是_、 _ 、 _7、大道之行也是一篇名文，有四个成语出自其中，它们分别是 、 、 、 。8、所谓“大同”，用现代汉语回答即是： 9、译句：故人不独亲其亲，不独子其子：_ _力恶其不出于身也，不必为己：_货恶其弃于地也，不必藏于己：_10、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？_二、阅读做题1、把下列句子译成现代汉语。 故外户而不闭，是谓大同。 男有分，女有归。 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 2、找出文中排比句、对偶句，并指出其效果。
