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1、 初中生心理学论文现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。下文是 为大家整理的关于初中生心理学论文的范文，欢迎大家阅读参考!初中生心理学论文篇1封闭式管理下中学生的心理健康问题研究摘要：近年来，我国很多中学出于管理方便和学生安全的考虑，采用了封闭式方式对学生进行管理。该种管理方式在实践的过程中，取得了一定的成效，但是在实施的过程中也存在很多弊端，从而在社会上和学术界引起了很大的争议。有些学者从理论的视角对封闭式管理的利弊进行了探讨，有些学者从制度的视角对封闭式管理在制度上的不足进行了探讨，还有些学者从理论上对封闭式管理模式提出了质疑，只有很少
2、一部分学者对封闭式管理对中学生心理健康的影响进行了探讨。因此，本文在对相关文献进行梳理和对封闭式管理对中学生心理健康的影响进行访谈和调查的基础上，探究了封闭式管理对中学生心理健康的影响。本文在进行访谈和调研的基础上，研究了封闭式管理对中学生心理健康的影响，从而为封闭式管理条件下中学生的心理健康提出针对性的建议。封闭式管理对中学生心理健康具有积极影响，主要表现在如下几个方面：封闭式管理有利于控制社会不良因素对中学生的影响，封闭式管理有利于培养学生的独立性，封闭式管理有利于中学生意志力的提高，封闭式管理有利于培养学生的纪律观念，封闭式管理有利于培养学生的集体观念。封闭式管理对中学生的心理健康也具有
3、消极影响，它主要表现在以下几个方面：封闭式管理对中学生心理品质的形成产生不良影响，封闭式管理中学生焦虑现象严重，封闭式管理对中学生个性的发展产生不利影响，封闭式管理对中学生学习心理产生不良影响，封闭式管理不利于中学生人际交往能力的提高。为了缓解封闭式管理对中学生心理健康的消极影响，本文提出了如下几条建议：从素质教育出发，树立开放的教育理念;建立开放的教育管理制度;营造和谐的校园文化氛围，开展多样的校园文化活动;构建完善的心理健康服务体系;促进学生心理健康教育模式的创新;促进中学生自我教育能力的提高。其中建立开放的教育管理制度主要包括：空间方面，为学生与社会的接触创造机会;时间方面，建立弹性化的
4、时间管理制度;建立家庭、学校、社会相结合的网络系统。在构建完善的心理健康服务体系里主要包括：促进心理健康教育教学体系的完善;建立完善的心理咨询系统;建立多元化的心理疾病预防和危机干预体系。在促进学生心理健康教育模式的创新中主要包括：促进互助式的心理健康教育模式的推广;促进理性情绪干预模式的推广。关键词：封闭式管理，中学生，心理健康，影响绪论(一)研究对象与研究方法。1.研究对象。本文从研究的目的和研究的内容出发，选择了X省Y市的A学校、B学校、C学校和D学校作为调查对象。根据分层整群抽样的原则，在实施封闭式管理的学校中抽取了A学校和B学校，在没有实施封闭式管理的学校中抽取了C学校和D学校。A学
5、校抽取185人、B学校抽取210人、C学校抽取190人、D学校抽取215人。共发放800份问卷，回收769份，问卷的有效回收率为96.1%.2.研究方法。本研究主要运用了文献研究法、访谈法、问卷调查法这几种研究方法。(1)文献研究法。在问卷调查之前，通过期刊、书籍和网络收集了有关学校封闭式管理的相关文献，在对相关文献进行梳理的基础上，在对封闭式管理有关理论进行了解的基础上，确定了本文的研究内容是封闭式管理对中学生心理健康的影响，明确了本文的研究思路是在进行调查研究的基础上进行理论探讨。(2)访谈法。根据研究内容和研究思路，设计了针对不同调查对象的访谈提纲。对实行封闭式管理学校的相关领导、教师、
6、家长和学生进行了访谈，了解了封闭式管理产生的原因、影响以及学校的领导、教师、家长以及学生对于封闭式管理的态度。(3)问卷调查法。首先，在对相关人员进行访谈之后，对封闭式管理有了清楚的了解，并对相关人员的意见进行了整合，在此基础上设计了相关的问卷。其次，通过试调查的方式对问卷的质量进行了检测。最后，在抽样对象中发放了问卷，并对收集到的资料进行了分析。(二)研究现状。随着国内封闭式管理的出现，国内一些学者对封闭式管理进行了研究。大部分学者从封闭式管理的利和弊两个方面对封闭式管理进行论述，只有很少一部分学者对封闭式管理持否定态度，很少一部分学者对封闭式管理持肯定态度。系统梳理所有的文献资料，目前还没
7、有学者专门研究封闭式管理对中学生心理健康的影响。只有两位学者对封闭式管理进行了系统的研究。王萍在中等职业学校封闭式管理研究一文中分析了学校封闭式管理中的问题及成因，探讨了中职学校封闭式管理的价值取向和价值评判，提出了优化封闭式管理模式的一些对策。鲁彬在封闭式管理对中职学生成长影响的研究一文中通过实证研究的方法着重从导致中职学生产生焦虑心理、对学生的"自由发展"不利、对中职生心理品质发展不利、与以人为本的教育理念相矛盾、禁锢学生的思维力和创造力等方面分析了封闭式管理对中职学生成长的消极影响。(三)研究意义。近年来，随着我国教育事业的不断发展，我国中学校数量不断增加，它们承担为
8、我国高校输送高质量人才的重任，在我国教育系统中发挥着越来越重要的作用。中学生是我国未来发展的主力军，中学生的心理健康与否，与我国未来的发展有着直接的联系。但是封闭式管理在一定程度上影响了中学生的心理健康。在调查过程中我们了解到，一方面近年来随着我国城镇化的不断推进，我国有些中学校不断扩张和发展，一些学校中学生的数量也呈现持续增加的趋势，这使学校管理工作量和管理难度加大。为了保证学生的人身和财产安全，封闭式管理被许多学校采用。在实行封闭式管理的学校中，几乎所有的学校都以安全为重点，忽视封闭式管理对学生心理健康的影响。另一方面我国现在的中学生大多数是90后，而且独生子女所占的比例较大，家长对孩子百
9、般呵护，导致很大一部分学生生活不能自理，不能正确面对困难和挫折，心理脆弱，我行我素。同时，大多数学生远离父母，在学习、生活中都失去了父母的保护，面对学习、生活中的问题不知所措，面对各种诱惑，缺乏抵抗力。如何对其进行有效的管理，从而保证其安全，许多学校都采取了封闭式管理的方式，以便更好的控制学生活动的时间和空间，保证学生的安全。但是封闭式管理在对学生的生命和财产安全进行保护的同时是否对中学生的心理健康造成了影响?以往的研究很少，因此从实践的角度看，研究"封闭式管理"对中学生心理健康的影响具有重要的实践意义。一方面，通过调查可以从实践上为中学生在管理方面的改进提供有针对性的措施
10、，从而有利于解决现有制度的弊端。另一方面可以使学校管理者认识到封闭式管理对中学生心理健康的不良影响，从而改进管理的方式，为中学生的健康成长创造一个良好的环境。同时，从理论上可以使中学校管理者认识到该模式存在的不足，从而为中学校在管理方面进行改革提供理论基础，从而推进中学校改革的不断突进。因此，本文将理论和实践相结合，在对X省Y市的中学习进行调研的基础上，研究了封闭式管理对中学生心理健康的影响。以期弥补以往研究的缺陷，为中学校的管理提出有建设性的建议。第一章封闭式管理对中学生心理健康的积极影响随着我国教育改革的不断推进，要求学校在重视学生能力发展的同时，重视学生的心理健康问题，为学生的健康成长创
11、造一个良好的环境。这就要求学校增加管理的弹性，为学生个性的发展提供空间，这就要求学校开展形式多样的社会实践活动，来锻炼学生的心理承受力。但是封闭式管理限制了学生活动的时间和空间，与素质教育的精神相违背，不利于学生的成长成才。不可否认的是封闭式教育对中学生的成长也产生了一定的积极影响。与开放式管理相比，封闭式管理具有其独特的优势。封闭式管理的目的是为学生的成长和成才营造一个良好的环境，从而减少社会不良因素对中学生的影响，其目的是对学生进行保护。封闭式管理并不是要阻止学生与外界联系，而是要通过一种统一的规范对学生的行为进行制约、对社会不良因素进行控制，从而促使学生的独立意识得以增强。(一)封闭式管
12、理有利于控制社会不良因素对中学生的影响。随着我国改革开放的不断推进，我国社会出现了各种不良思想和价值观，例如个人主义、拜金主义等等，对学校的德育工作产生了一定程度影响，对学生的成长也产生了影响。同时，校园附近大都网吧林立，排档、饭馆密集，歌厅、投影厅(录像厅)、舞厅等娱乐场所一家挨着一家，再有社会很多无业青年、下岗人员喜欢滋扰生事。有的学生试图通过社会的力量来解决同学之间的矛盾，与社会不法分子一起扰乱学校秩序，对正常的学校生活产生了影响。因此，将学校封闭，可以将学但是学校的德育工作相对独立，社会不良思想对学校德育工作的开展影响不大，如果学校再进一步实施封闭式管理，就可以进一步消除社会不良思想对
13、于教育的影响，这对于辨别社会各种不良思想能力欠缺的中学生的成长发挥着有力的作用。因此，从这个角度看，"封闭式管理"对于学生的健康成长发挥着一定的作用。封闭式管理可以控制社会不良因素对中学生心理健康的影响，为中学生的学习和生活提供一个和谐与安宁的环境。我国很多学校之所以实行封闭式管理，是因为封闭式管理可以将社会的不良因素屏蔽在外，减少社会不良因素对中学生的影响，营造一个良好的校园环境，促进学生的成长和成才。例如，在调查过程中我们了解到，没有实行封闭式管理的学校，学生到附近网吧上网现象严重，不少学生沉溺于网络游戏，严重影响了学习成绩的提高。但是实行封闭式管理的学校，由于学校对于
14、学生活动的空间的严格限制，学校周围的网吧较少，学生沉溺于网络游戏的较少。(二)封闭式管理有利于培养中学生的独立性。在我国的中学校中，独生子女占据多数，由于父母的宠爱，很大一部分学生对家庭有加强的依赖性。其无论是来自城市还是来自农村，在日常生活中干的家务都比较少，生活自理能力缺乏。在实行封闭式管理的条件下，学生在学校的时间要远远多于在家的时间，这就要求学生学会自我管理。这样学生在实践中学习自主管理衣食住行，自主安排学习生活，自主处理人际关系，自主安排消费理财等方面的自我管理能力。因此实行封闭式管理可以为学生独立性的培养创造条件。在对学生进行访谈的过程中，在封闭式管理的条件下学生的独立意识和独立能
15、力有所增强。(三)封闭式管理有利于中学生意志力的提高。无论是在学校生活还是将来走向社会，都需要坚强的意志作为支撑。但是大多数中学生，都受到父母的过度保护，缺乏应对困难和挫折的能力，意志力薄弱，这不利于学生未来的发展。封闭式管理减少了学生与家长的接触，使学生在生活和学习遇到困难时只能自己独立解决，减少了对父母的依赖，这有利于培养学生的意志力。(四)封闭式管理有利于培养中学生的纪律观念。纪律建立在规则、规范的基础上，通过规则、规范来规范人们日常生活中的行为。纪律观念要求学生坚决维护学校的规章制度，要求学生严格遵守学校规章制度。封闭式管理模仿军队的管理方式，重视规章制度的建立的实行，将规范管理融于整
16、个教学过程中。这有利于增加学生对学校规范的认同，有利地消除了学生中存在的散慢作风，有利于培养学生的纪律观念。例如，在实行封闭式管理的学校中，制定了严格的请假制度、早操和课间操管理制度、严格的作息制度等，学生在进行学习之后，按要求进行严格执行，教师进行及时的检查和监督。同时实行封闭式管理的学校还制定了军训规范、校纪校规、班规班纪等，对学生的日常行为进行规范，使学生的纪律观念得到了很大程度地增强。(五)封闭式管理有利于培养中学生的集体观念。在实行封闭式管理的条件下，学生的主要活动范围是学校，学校的教育主体的行为、活动，学生之间的互动，学生与教育主体之间的互动对学生的心理健康和心理品质的形成发挥着重要的作用。主要表现在以下两个方面：首先，在校园生活中，学校为了促进学生的发展开展了各种各样的活动，例如，"辩论赛"通过激烈的讨论，加强了学生之间思想和情感的交流，增强了学生的集体意识和团体
