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1、记叙文阅读常见考点及答题方法考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨1、常见题型题型1、概括文章内容方法：扩展文章标题法；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。叠加法 【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】一线串珠法（抓线索） 六要素法：叙述六要素，连缀成话。题型2、直接让考生概括人物性格方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。 题型3、直接让考生概括主旨方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。题型4、
2、文段中事例的概括（）必须包含两个要素：人物事情；（）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。2、注意格式：本文记叙了（描写了、刻画了、介绍了）的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)的思想（性格、精神、品质、社会现实等），抒发了作者的感情。提示：强调三个部分：内容是什么，表现了什么，感情怎么样。阅读时要灵活掌握各种方法，首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括，其次在概括时还要注意分清主次，突出重点内容，语气要连贯、意思要简明。考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用（1）文段中的关键词语 在题目的题干中出现了加引号的词语或句
3、子，往往表明分析的对象出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句句不离段段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路：“X X”一词原指，这里指，起到了的作用。（2）约数，确数等词的赏析（说明文）常出现的词语：据说，大概，一些，或多，或小，左右，丈许，一定，只有答题套路：文章用词准确，如“XX”、“XX”、“XX”等词，说明了“（根据字词所指的具体内容分析）”，体现了作者用词的准确性与严密性。（3）动词、形容词的赏析（记叙文）答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“”
4、（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静，化静为动）使之具有（人格化，形象生动）（根据内容情况写）联系上、下文理解词语由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：、找出前后文中的有关语句明确词义。这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：马踏飞燕中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有
5、些变化，比如将相和中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。、借助前后文决定取舍选准
6、义项。有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。例句1：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。（从百草园到三味书屋）例句2：阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。句
7、中“漂亮”一词有什么含义（或表达效果）？答：“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。考点三：句子（段落）在文章中的作用思路一：明确位置，把握作用（一）位于开头1、点明主旨，总领下文。2、设置悬念，吸引读者。3、为全文渲染气氛，为下文的叙事或抒情奠定感情基调。4、为下文情节埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。（二）位于中间1、承上启下的过渡作用。2、照应前文，使文章结构更加严密。（三）位于文末1、总结全文。 2、首尾呼应，使文章结构完整，中心突出。 3、点明主旨，升华情感。思路二：联系内容，突出情感1、点题。 2、强调突出感
8、情。 3、深化中心，揭示主旨。（文眼句） 4、发出号召，鼓舞精神。（常见于结尾句）思路三：结合修辞，增强效果结合修辞作用体会该句子的作用或效果（详见后文【6、修辞及表达效果】）考点四：品析文中优美精警语句（段），体会其深层含义及作用文段中的关键句子主要包括以下几个方面：标题；开头结尾句；总结全文的句子；描写、议论、抒情的句子；运用各种修辞手法的句子。点明题旨的句子照应过度句(一)句段在结构上的作用类型：让考生直接回答文段或句子在结构上起什么作用方法：了解在句子在文章开头、中间、结尾处的作用（1）开头句子的作用1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴
9、趣或思考。 5、为下文埋下伏笔（2）记叙文中间句子的作用1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用(总结上文；引出下文)3、为下文埋下伏笔 4、为下文情节作铺垫 5、推动了情节的发展（3）记叙文结尾句子的作用1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（前后照应）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。重要句子指：(1)点明题旨的句子；(2)描写、议论、抒情的句子；(3)总结全文的句子；(4)起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；(5)
10、运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。重要句子的作用：（1）题目的作用揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。（2）开头的作用揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。（3）结尾的作用总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。（4）过渡句的作用承上启下。重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（1）分析句子的表层含义。（一般为语境义，能从上下文找到答案：若是比喻句，找出本体代入句中；）（2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时
11、注意紧扣文章或段落中心和文章写作背景。）（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。复习训练示例一例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。示例二例：那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。结合上文，谈谈划横线句子的表达方式及作用。采用了抒情的表达方式，写出了母亲被冻成雕塑的姿态，歌颂了母爱的伟大和无私。示例三指出本文最后一节画线句
12、的含义和作用。 这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。总结理解句子含义的主要方法有：、通过注释疏导理解句意对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如草原写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。、联系上、下文抓住关键词语理解句意关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。
13、抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如为人民服务中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。、借助句法知识理解句意有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如桂林山水中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色
14、，表达了作者赞叹不已的思想感情。、联系上下文理解句意一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如卖火柴的小女孩写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。（二）句段在内容上的作用理解
15、段中的关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 评价、赏析关键句，应从两个方面入手：先评写作特色、语言特色：如用了修辞手法、表现手法，语言有特点（或生动或优美或讲求对称或准确严密）；再评思想内涵：这一句话表达了观点，给人感受、启迪、教育（三）找出文中你最喜欢的句子，并说说理由（或进行赏析）。方法：（1）答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。（2）了解语言美的几种形式及作用，然后依此去套写答案。修辞之美答题格式：这句（或段）运用XX的修辞手法，如（举例某一句或某一段）；运用XX的修辞手法，使(能)（套写修辞的作用）注意：在答题时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。语言特色之美：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“（摘录文章中的相关句子）”，它“（适当地选入下面词库中的语言）”。例：这
