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1、积累 感悟 激情 迁移一夜的工作教学设计小学语文教学的根本目的是培育学生独立的读书实力和习惯。人教版小学语文第十一册第七单元一夜的工作一课，叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的状况和由此产生的感想。文章虽篇幅短小，却情真意切，朴实感人。本组的训练重点是表达自己的真情实感。在教学中，我以培育学生的读书习惯为动身点，引导学生自主学习，以“积累、感悟、激情、迁移”为主线，培育学生的创新精神。一、信息沟通，学有所知课前有目的的阅读、收集、积累，可以使学生对课文内容有整体的了解，缩短时代的距离。因此在开新课时，我先放一段有关周总理感人事例的录像，渲染气氛，情境导入 。然后让学生沟通课前收集的有
2、关周总理丰功伟绩的材料，以此激发学生的读书爱好。由于学生课前胸中有积蓄，带着丰富的学问进入课堂，学习过程的智力背景就相当广袤，驾驭教材内容也变得相当简洁。这样，就为学生下一步主动参加学习的内部需求奠定了基础。这时，我则自然地揭示课题一夜的工作，告知学生：今日我们所学的课文写的就是何其芳同志亲眼看到总理一夜工作的感人事例，你们想不想好好体会？以此激起学生主动参加学习的内部需求。然后，要求学生轻声自由读课文，思索课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作状况，让学生初读感知，大体了解课文的主要内容。二、自读点评，学有所悟俗话说“不动笔墨不读书。”古往今来，很多名人都有此良好的读书习惯，有以毛泽东主席最
3、为突出。无论看什么书，他都喜爱在书的空白处写上眉评。因此，我也让学生默读2-6自然段，要求：用“”划出你感受最深的语句，圈划重点字词，在书旁空白处写出你的体会，并练习有感情地朗读。这样让学生在阅读时圈划字词，写点评，旨在教给学生边读边悟的读书方法，随时登记思维灵感的火花。信任常常这样的训练，学生良好的读书习惯必将养成。然后，给学生充分读书、感悟、小组探讨、大组沟通的时间，使他们自主参加学习。小组探讨，学生在沟通中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新灵感，他们成了课堂的主子，学习的主子。大组沟通，着重引导学生抓住语言文字“谈体会、细分析、感情读”，不仅体会作者对周总理的真情实感，而且驾驭文中表达
4、感情的方式，同时也培育了学生良好的读书习惯。如在体会“工作劳苦”时，老师相机引导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体会周总理工作的繁重，工作量大；抓住“看”、“画”、“想”、“问”四个动词体会周总理工作肃穆仔细，一丝不苟。在体会“生活简朴”时，抓住“一张”、“两把”、“一盏”、“如此而已”等词体会周总理的办公室陈设极其简洁；抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会周总理饮食的简洁。并通过感情朗读进一步体会周总理的工作劳苦，生活简朴，从而驾驭文中表达感情的方式：叙述事情，景物描写。这样，把老师的主导作用充分体现在学生主体作用的发挥上，使学生学得自由，学得轻松。最终，在学生自读自悟，沟通点评，零散
5、地理解文章内容的基础上，让学生完成以下填空练习，以回来整体进一步体会人物的真情实感。文章从_、_这两个方面叙述了周总理一夜的工作状况。写“工作劳苦”叙述了_、_、_这几个方面的详细事例，写“生活简朴”详细叙述了_、_这几个方面的详细事例。三、赏读激情，学有所得在前面边体会边朗读感人事例的基础上，指导学生激情练读7、8两个自然段，找出最观赏的句子读，要求读出感情。并通过指名读，齐读，会背的站起来背诵等形式，使学生在反复的诵读中切实受到剧烈的感染，“勤朗读、勤背诵”的读书习惯也渐渐养成。然后，再通过质疑：作者只望见了总理一夜的工作，为什么说他每个夜晚都是这样工作的呢？并结合课外阅读，补充沟通总理忘
6、我工作的感人事例，搞清“一个夜晚”和“每个夜晚”的关系。这样再次引进课前搜集的资料，决不是重复，而是深化。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来感受这位好总理的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。四、读写迁移，学有所用本单元的训练重点是“表达自己的真情实感”。在体会作者的真情流露的基础上，让学生比照插图，学习干脆抒情的方式练说：这样宏大的总理怎不令人崇敬、爱戴呢？假如是你亲眼目睹了总理一夜的工作，亲身感受着总理宏大崇高的人格，你想说些什么呢？这样让学生结合课文，学习文中表达真情实感的方式来说真话，吐真情，既巩固了课文的学习，深刻体会了作者的思想感情，又进一步落实了本组的训练重点，并达到了学以致用
7、，读写迁移之功效。最终，我让学生观赏家长会前，自己给家长写的一封情深意切的信，沟通写得胜利的地方，用“”划出来，体会表达感情的方式。这就将读写例话训练重点的落实引向学生自己的生活，引向学生自身的作文，既让学生有亲切感，又有话可说，这样的读写迁移，真正将阅读与写作融为一体，相互促进，激发了学生学习的爱好，提高了学生的阅读、写作实力。良好习惯的培育是详细的、微观的，是一个日积月累、渐进的过程。“思之自得者真，习之纯熟者妙。”从学问到才智，由技能到习惯，绝非一日之功。读书更是如此。我信任，只要每一位教化工作者，紧紧抓住每一个教学环节，重视读书，指导读书，反复抓，抓反复，信任良好的读书习惯定会在学生身上逐步养成，学生的读书爱好读书实力也会不断提高。
