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1、生物入侵者鲁教版七年级上册语文教案设计生物入侵者教案教学目的：1、理解生态环境知识。2、培养学生关注身边生活的科学意识。3、重点理解生物入侵的危害，理解科学的引进生物物种。教学重点：1、1、理解生态环境知识。2、培养学生关注身边生活的科学意识。教学难点：生物入侵者的概念及其危害。教学课时：1课时教学设想：在自然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比较稳定的环境。但是随着人类社会的进步，长途的旅行越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大。19世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士非常喜欢打猎，而美洲的当地又没有野猪。这位爵士就从欧洲带了满满的一船野
2、猪到美洲饲养。后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了。结果，这些野猪没有人看管，就逃走了。由于没有天敌。野猪越繁衍越多，对当地的畜牧业产生了非常严重的危害。由于找不到足够的食物，这些野猪就捕捉绵羊。给农民带来了严重的损失。在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是消灭性的灾害。另外，大洋州的野兔，我们一些地方出现的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了宏大的破坏。这篇文章在教学上可以以事例讲析为主。课前准备：1、给以下加点字注音或者根据拼音写汉字：惊(y )( )、繁(y n)( )、贸( )易、斑(l n)( )、(x y )( )、(h o)( )资、检(y )( )、(q )( )息
3、、鸟(ch o)( )、平(h ng)( )、(y )( )弃、物(j ng)( )天择、( )( )运、( )( )制、无动于衷( )、(y n ni ng)( )2、需要掌握的多音字：(1)难： ( ) ( )(2)量： ( ) ( )3、辨析形似字：(1)斓 ( )澜 ( )(2)扼 ( )厄 ( )(3)侵 ( )浸 ( )(4)竞 ( )竞 ( )4、词语积累(1)寻常：平常。(2)难以估量：不容易估计到。(3)安家落户：在他乡安置家庭并定居。落户，在他乡安家长期居住。(4)种种：各种各样。(5)于预：过问(别人的事(6)失衡：失去平衡：(7)节制：限制或控制。(8)困扰：围困并烦扰
4、;(9)劫掠：掠夺：(10)栖息：本指鸟停在树上，泛指居住或停留。(11)赶尽杀绝：驱除干净，彻底消灭。比喻残忍狠毒，不留余地。(12)与日俱减：随着时间的推移而不断减少。与，跟着;俱，一起，(13)扼制：抑制，控制。(14)在劫难逃：旧时迷信的人认为命中注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现用来指某种灾害不可防止。劫，大灾难。(15)归咎：归罪。咎，过失，罪过，(16)防范：防范，戒备。(17)斑斓：灿烂多彩。(18)束手无策：像手被捆住一样，一点方法都没有;策，计谋。(19)遵循：遵照。(20)为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。(21)厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。(22)无动于衷：一点也不
5、动心，不为感情所动。衷，内心。(23)监控：监测和控制。(24)酝酿：造酒的发酵过程。比喻做准备工作。教学过程：导入：教师讲几个生物入侵的例子来作为导入。(一)文章整体把握：文章主旨和构造本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对生态环境的重视。全文一共8个自然段。可以分为五部分。第一部分(第1段)，解释什么是“生物入侵者”，文章首先从日常生活人手，引出本文话题，接着为“生物入侵者”下定义，并用一个递进复句，点出其严重危害：“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。”1、根据第段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义生
6、物入侵者是指：本来生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物2、第一自然段中的破折号起什么作用?答：解释说明。3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。第二部分(第24段)，详细写什么是生物入侵者及其危害。第2段先指出在“人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴隆，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”，用蒲公英种子迁移的例子来说明这属于自然途径，而“没有人为干预”正照应上段的“非自然途径”，所以像早期物种迁移不在“生物入侵者”之列。第3段主要说明“假设个物种在新的生
7、存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍”，接着用几只斑贝的迁移事例，说明它们“无节制地繁衍”，并用“耗资十亿美元”与“几只”比照，来突出其危害及造成的经济损失之重大，第4段先用一个过渡句，引出本段要说明“生物入侵者”对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁的问题。与上一段所谈内容比较而言，这种“威胁”更令生物学家们担忧。作者举出“棕树蛇随一艘军用货船落户关岛”的事例，用“捕食”、“偷袭”、“吞食”等动词来说明棕树蛇对其他物种的严重威胁，并用“不仅如此”一词指出其已造成的破坏。下文说其潜在的威胁更大。根据第段内容，试推断“生物入侵”是怎样造成的?答：
8、交通工具的兴隆导致。5、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“ ”线标出。答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子安家落户6、第段使用了怎样的说明方法?答：举例子、列数字、打比方。7、第段举“斑贝”的例子是要说明什么?答：说明物种在新的生存环境中假设不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。8、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么?答：不可以，假设删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更可以表达说明文语言的准确严密性。9、第段中“生物入侵者”在给人类造成难以估
9、量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在文中起何作用?答：承上启下的过渡作用。10、第段举出棕树蛇的例子是要说明什么?答：说明“生物入侵者”会对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成威胁。11、阅读第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?答：给人类造成难以估量的经济损失。 对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威胁。12.统括下文。12、联络整个选文，说说第段中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ”这句话在全文起什么作用?答：领起下文。13、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措
10、施。答：加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。严格出入境检验、检疫工作。第三部分(第5段)，分析p 造成生物入侵者增多的原因和途径。作者通过对“生物入侵者”的详细介绍，并举出恰当的事例加以说明，使人们深化地认识到了它的严重危害，自然会联想到造成“生物入侵”的原因是什么.因此作者也就顺理成章地引出了本段要说明的问题。这样巧妙地安排，把读者的认识引向深化，电确实引人人胜：造成生物入侵的原因应当“归咎于日益繁荣的国际贸易”，途径是它们正是搭乘跨国贸易的“便车”到达“偷渡”目的的。虽然海关“严加防范”，但“很难保证没有漏网之虫”，说明“生物入侵者”的侵入防不胜防，也使每位读者在头脑中画出了问号：对待“
11、生物入侵者”应当怎么办?第四部分(第67段)，写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。这两段写人们的认识，有同有异;其中一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，经过“物竞天择”.可以制约“生物入侵者”的危害，到达新的生态平衡;更多的学者那么持反对意见，他们认为听任“生物入侵者”自由开展会给当地生态和人类生活造成严重危害。段尾处运用列数字的方法.详细地说明了“生物入侵者”造成的重大经济损失，并运用反问句，鲜明有力地说明大多数人的观点。第五部分(第8段)，写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。举出美国对此采取措施的事例，以说明人类已开始采取相应措施，使读者形成较完好的
12、认识过程。1.面对“生物入侵”这一问题，学术界有两种态度，他们的根据分别是什么?答：一种根据是生态平衡的原那么;另一种那么是认为自然调节的过程太漫长，人类社会会损失沉重。2.“生物入侵”给人类社会带来的危害是什么?答：一种是某些外乡物种灭绝，一种是消耗大量钱财。3.生物学与生态学有什么区别?答：生物学：研究生物的构造、功能、发生和开展规律的学科，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间互相关系的学科。4.文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法那么完全一致吗?答：不完全一致。自然界的生存法那么常态下的物种迁移是纯自然的，不依赖外界的力量
13、，而文中提到的这种生物物种迁移那么是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法那么与规律。5.作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?答：举例子与列数字。6、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象?答：略7、通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资的同时，防止产生生物入侵的危害?答：略生物入侵者课堂实录【教学目的】1、教学目的与要求阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。分析p 本文所运用的说明方法，体会其表达效果。培养学生的探究精神和环保意识。2、教学重点通过学习本文，学会从材料中获得有效信息，理清顺序，分析p 说明方法。3、教学难点培养学生的探究精神和环保意
14、识。【施行过程】一、导入师：【亮出尚没开花的水葫芦】同学们!教师为今天的语文课堂引入了一种植物，谁认识?生1：猪耳朵!生2：水葫芦!师：看来大家对这种填塞我们洪湖水塘沟渠的植物都很熟悉。你看，它的茎两头细，中间粗，是不是像个葫芦?它的叶子尖尖地向上翘起，确实有些像猪耳朵。其实这种植物还有一个更美的名字：凤眼莲(出示玻璃缸中开花的水葫芦)。据有关资料记载，凤眼莲原产于南美洲亚马逊河流域。1884年，它作为欣赏植物被带到美国的一个园艺博览会上，当时被预言为“美化世界的淡紫色花冠。”1901年作为欣赏花卉引入中国。它在野外长势旺盛，曾在上世纪七十年代作为猪饲料加以推广;又因为它本身有很强的净化污水才
15、能，上世纪八十年代作为水体净化植物在更大范围内推广。由于人们对于它的种植缺少控制，水葫芦一味疯长，它的危害日渐凸显：(出示相关多媒体画面)昆明滇池旅游景区设施因水葫芦成片生长封锁水道而被废置;水中鱼类因水面被水葫芦覆盖无法呼吸而成片死亡;还有研究结果说明，水葫芦在净化污水时吸收的有害物质不能被分解，最后都沉入水底对土壤造成污染;秋季水葫芦的根叶迅速腐烂之后污染水。如何认识像水葫芦一样的外来物种的功过并合理地利用它?生物入侵者自学评估练习达标训练1.给以下加粗字注音。(1)归咎 (2)五色斑斓 (3)失衡(4)监控 (5)劫掠 (6)藩篱2.解释词语。(1)栖息： (2)劫掠：(3)无动于衷： (4)在劫难逃：(5)束手无策： (6)五色斑斓：(7)啸聚山林： (8)归咎：3.用文中的话说说什么是“生物入侵者”_才能进步阅读下面的说明文，答复以下问题。沙尘暴十袭京城(1)暮春时节，理应莺_长，风和日丽，却得知京城再遭风沙袭击。一那么来自北京的消息是这样描绘的：(25日)凌晨，一阵小雨夹着泥沙从天而降。泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上，污迹斑斑。泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫
