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1、探究“原子间作用力”上海市松江一中 王灿上课时间：2017年9月18日教学对象：上海市松江一中 高一执教教师：王灿所用教材：上海科技出版社 高一化学第一学期一、教学目标：1、理解原子能结合形成分子或物质的原因；能复述化学键、离子键、共价键的概念及形成条件。2、通过探究原子间作用力，初步学会从微观角度认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。二、教学重点和难点：教学重点：原子能结合形成分子或物质的原因；化学键、离子键、共价键概念的形成及形成条件。教学难点：化学键、离子键、共价键概念的形成。三、教学设计思路：本教学内容是上海科技出版社出版的高一化学第一学期第三章的内容，教材中的
2、标题是探索原子建构物质的奥秘，内容包括“原子间作用力”“离子键”“共价键”三部分，安排在开发海水中的卤素资源之后学习，目的是让学生在学习了解了一些常见物质的性质和变化后，再让学生学会从微观的角度去解释这些性质和变化，从而形成“结构决定性质”的观念，这样的教材编写非常符合学生“从宏观微观，从具体抽象”的认知发展规律。然而，目前上海市实行的“3+3”高考新政却迫使我们教学时间必须压缩，教学进度必须加快，而对学生的能力培养却不能削弱，在教材内容几乎没有删减的情况下，还要挖掘化学学科的核心素养。如何实现这些目标，提高课堂教学效率呢？本节课就是我做出的一次尝试。我的教学对象是刚刚进入市示范性高中的高一新
3、生，在初中他们学习过一些具体物质的性质和变化，也具备一定的思维和探究能力，化学基础尚可，开学半个月，他们又学习了原子结构及核外电子运动和排布的规律，具有基本的微观认识能力。基于上述学情，我便对教材进行了调整和整合，将本章内容提到了开发海水中的卤素资源之前进行学习，这样不仅可以使教学内容连贯，还避免了因遗忘而要对原子结构进行复习的时间耗费，更可以对后续学习开发海水中的卤素资源起到一定的理论指导作用。本教学内容微观、抽象，让学生理解并掌握化学键、离子键、共价键概念及形成条件是本节课的知识目标。但如何才能让学生真正理解并掌握呢？“以学生发展为本”的教育教学理念告诉我们：要充分体现学生的主体地位，凸显
4、学生学习的过程，就要让学生主动参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人。因此，本节课我的设计理念就是：在探究中学生自己去发现“原子间存在作用力”，并发现它们之间的不同之处，从而理解并掌握化学键、离子键、共价键概念及形成条件，同时掌握用电子式表示离子化合物或共价分子的形成过程。四、教学过程：教师活动学生活动设计意图【图片引入】风景图片几张、高楼大厦1张、金刚石、石墨、C60、氯化钠、雪花、硫酸铜晶体、硫磺晶体等图片这就是我们赖以生存的美丽的多姿多彩的大千世界，【投影】具有规则几何外形的固体，叫晶体。面对如此美丽的大千世界，你们有没有特别想要了解的呢？学生观看自由回答激发学生的好奇心，为后续探究奠
5、定思想基础。【抛出问题】我也特别想知道，下面就是我想要知道的11个问题，凭借你们现在的已有知识，你们能帮我解决哪些问题呢？给学生2分钟的时间看这11个问题思考自由回答布置任务，引导学生参与到课堂中来。鼓励学生积极思考，激活思维。【问题】【1】构成物质世界的元素只有100多种，这100多种元素的原子为什么能构成大千世界里8000多万种物质呢？ 【2】金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的，物理性质却不同？【3】H原子可以与C、N、O结合形成CH4、NH3、H2O，但为什么分子中原子个数比却不相同呢？【4】为什么许多化学反应都需要条件？如：点燃、加热等【5】构成物质的微粒有哪些？【6】原子为什么可
6、以结合形成分子或物质？是如何形成的？（以NaCl、HCl为例说明）【7】原子间的作用力是什么？包括？【8】原子结合形成分子或物质的方式一样吗？【9】怎样的原子之间易形成离子键？怎样的原子之间易形成共价键？【10】化学反应的本质是什么？【11】能用电子式表示下列物质吗？KCl、Na2O、MgCl2、NaOH、H2O、CH4、NH3、H2、NH4Cl、Cl2学生思考后自由回答【教师】不断追问【学生】发现无法深入解释【教师】那其他的问题我们能否通过查阅资料来解决呢？下面请大家把书翻到P57-69教材就是我们今天的资料，现在给大家810分钟时间看书，寻找问题的答案。【学生】看书，寻找问题的答案【教师】
7、通过阅读教材，你们现在可以解决哪些问题呢？【学生】自由回答，逐步归纳得出化学键、离子键、共价键概念。（在黑板上板书：NaCl、HCl的形成过程）引导学生对“原子间作用力”进行探究，逐步形成化学键、离子键、共价键的概念，并在辨析中不断完善概念。解析化学反应的本质。【投影】化学键、离子键、共价键概念化学键：物质中相邻原子之间的强烈相互作用成为化学键。离子键：阴阳离子间通过静电作用形成的化学键称为离子键。共价键：原子间通过共用电子对而形成的化学键称为共价键。时间允许，可以让学生读一遍，加强记忆。对概念进行强化巩固，让全体学生形成正确认识。【教师】能用电子式表示下列物质吗？KCl、Na2O、MgCl2、NaOH、H2O、CH4、NH3、H2、NH4Cl、Cl2学生书写，实物投影学会使用化学用语表示物质组成【小结】明确今天的学习内容【作业布置】学习指导第4课时复习巩固五、教学反思：
