人教六年级语文上册第三单元课时作业第十一课《唯一的听众》

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1、人教六年级语文上册第三单元课时作业第十一课唯一的听众人教版六年级语文上册第三单元课时作业 第十一课唯一的听众 一、根据拼音在括号里填上恰当的字。 1.yu ( )久 ( ( )美 2.y ( )式 ( 转( ) 3.qin ( )款 道( 拉( ) 二、选字填空。 授 受 1.经( ) 教( ) ( ) 竟 竞 2.( )赛 ( )走 ( 相 三、在括号里填入合适的词语。 铺满( ) 独享( ) 充满( 举行( ) 面对( ) 演奏( 四、词语模仿秀。 蹑手蹑脚(ABAC式的成语)： 大吃一惊(含有“一”的成语)： 五、选词填空。 悄悄 静静 悠悠 )静 ( )愁)留 怀( ) ) 镶( )

2、讲( ) 享 )然 ( ) ) 感受( ) ) 珍藏( ) 1.一位极瘦极瘦的老妇人( )地坐在木椅上，平静地望着我。 2.沙沙的足音，听起来像一曲( )的小令。 3.只看见老人微笑着靠在木椅上，手指( )打着节奏。 六、给下列句子加上合适的标点符号。 1.老人叫住了我,她说是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 2. 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨 3.聋子 妹妹惊叫起来 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教授 曾是乐团的首席小提琴手 你竟说她是聋子 七、读一读，品一品。 1.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 这里用“ ”来形容“

3、我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个重大的打击，文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，为后文 作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成 了，从侧面赞美了 。 2.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这种“从未有过的感觉”就是指 。老人用自己的 帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。这句话反映 。 八、课内阅读展示。 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着( )在木椅上，手

4、指悄悄( )着节奏。她慈祥的眼神平静地( )着我，像深深的潭水 1.在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让“我”看到了一位 的听众。 2.“平静地望着我”在文中第三次出现，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( ) A老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。 3.老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福。真的是这样吗？写写你的理解。 4.为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？ 九、读完课文，你有什么感触？请你分别给老教授、妹妹、

5、“我”和自己写一句话。 对老教授说： 对妹妹说： 对“我”说： 对自己说： 参考答案：一、1.悠幽 忧优2.仪 遗 疑 移3.欠 歉 嵌 纤 二、1.受 授 授 受2. 竞 竞 竟 竞 三、落叶 音乐 神秘感 快乐 仪式 困难 乐曲 秘密 四、毕恭毕敬 绘声绘色 古色古香一心一意 一毛不拔 百里挑一 五、1.静静2.悠悠3.悄悄六、1.：“，？，。”2.“。，？”3.“？”，“！，!”七、1.白痴“我”走出家门，到林中练琴 鲜明的对比 老人对“我”的爱护与帮助 2.被人肯定的快乐语言老人与众不同的教育方法 八、1.靠 打 望 用心去倾听 2.B 3.是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人为之高兴，同时也有一种成就感。4.因为从老人的眼睛里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对“我”更高的期望。因此，“我”觉得她的眼神像“深深的潭水”。九、您是一个有爱心的老教授，您爱护、鼓励年轻人的精神令人佩服。你要用发展的眼光去看人，对别人要多鼓励。你在老教授的鼓励下不断进步，是老教授给了你信心，你要有自信。我做事要有自信，只要全力以赴去做，就一定会成功的。