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1、 太安镇中心小学教学设计 学校班级学科备课时间授课时间太安镇中心小学六年级一班语文_年_月_日_年_月_日课型新授课时总1课时第1课时课题名称顶碗少年课题内容教学目标知识与技能1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理；2、正确，流利，有感情朗读。过程与方法品读课文对人物动作，神态的描写体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方法。情感、态度与价值观懂得“遇到困难，应勇于面对，敢于挑战，之后取得成功”的道理。重点难点1、把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的2、体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理教学资源课件第 1 课时教
2、学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、导入课文，明确学习要求。1、导入新课、揭示课题。 2、介绍作者自读阅读提示，明确学习要求。让学生了解作者，明确学习要求。二、初读课文，理解大意。 1学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。2指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生了解课文大意三、品读课文、明白道理1猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（教师及时引导）2教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ 3教师引导学
3、生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。4教师及时参与学生讨论，给予指导。5教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。1、学生猜问2、分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。3、在教师的引导下学生展开辩论，通过激烈的辩论，促使学生沉入文本的情境，感受人物内心的思想情感，从而更深刻地体会到顶碗少年那不怕失败，勇于拼搏的精神。 四、探究质疑，把握文章主旨。思考：1、作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？2、作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，三次写有何不同，为何
4、这样写？3、“那位白发老者嘴里低声说了句什么”，根据上下文，你想想他可能说了什么？学生先小组交流，然后在班级中交流。要引导学生紧密联系课文，从文章要表现的主旨着眼，考虑问题。通过对这几个问题的讨论，让学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。并且明白文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。五、感情朗读，体会人物内心活动 指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。拓展延伸，想象说话（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练习）“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年
5、在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？通过写下想对顶碗少年说的话，加深对课文主旨的理解。赵丽宏的散文感情真挚，文风细腻，引导学生阅读他的文章，培养学生的阅读习惯和兴趣。板书设计4、顶碗少年 少年 正面 惊心动魄 观众 侧面 碗 失败乃成功之母 作业设计1、 写会本课生字词；2、 填写课辅资料。课后反思顶碗少年向同学们
6、展示了一场扣人心弦的杂技表演。表演的主人公，这位顶碗少年令人印象深刻，给我们很多启发。本课优点：杂技表演是一项很吸引人的项目，尤其本课向同学们描述了一场精彩绝伦的表演，动作之惊险，用心读来很是吸引人。因此，在课堂上，我要求同学们用多种方式读课文，力求读出表演的惊险和扣人心弦，因为是分组表演，所以同学们都很认真，把课文读的声情并茂，而这有利于学生后面理解课文内容，阅读课文，读好课文，后面的教学会事半功倍。本课缺点：因为同学的积极性很高，热情参与，所以课堂秩序有些失控，需要我不断地维持课堂秩序，为教学带来了一些麻烦。改进方法：在以后的教学中，在组织课堂秩序方面要多下功夫，力求做到课堂氛围活跃而不乱
