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1、2022年地图的阅读教学设计2022年地图的阅读教学设计1【教学目标】科学概念：(1)能使学生养成在地图上学习地理知识和培养技能的习惯，达到理解性记忆。(2)有利于了解各地地貌形态的名称概念，掌握它们的具体方位和分布规律，避免地形名称与它所在位置的张冠李戴。过程与方法：在教学实践中，用得较多的地图主要有教学挂图、黑板略图和课本插图。地图是教学中最有价值的直观教具。它同文字相比具有现象直观性、地理方位性和几何精确性等特点。情感态度价值观：它有助于培养学生观察、想象和思维的能力，是基本技能训练的主要方式;通过地图还可以对学生进行生动直观的国情教育。【教学重点】指导学生在探究活动中要注意收集相关的内
2、容，利用相关的内容来说明地图的作用。【教学难点】通过活动，认识到地图在各种场合的不同的作用。【教学准备】小组准备：方格纸、铅笔、指南针等。老师准备：各种地图挂件、需要用地图的不同场合的课件。【教学过程】一、游戏引入：1、同学们都去过游乐园吧?今天能不能带老师也去一下游乐园玩呢?2、你看到了什么?学生交流。3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想，去游乐园里玩，走不重复的路线。二、地图在场合当中的作用。1、是不是真的像大家说的那样，同一种地图作用也是相同的呢?那我们进行各自的路线来走走看看。2、这只是大家初步的想法。科学知识能用这样的猜测就行了吗?还需要什么?(实验来证明)3、你再来玩玩游戏，提示
3、要注意每次看不同地图的作用。每个学生都玩玩。4、交流：5、各小组相关内容汇总，我们一起来观察分析，可以发现些什么信息?6、小结。在生活当中，地图给我们大家的作用是用来指路的，而且不同的地图的作用也是不同的。三、地图的研究。1、我们已经知道它的作用了，如果用一个地图只是几根线段或是几种图形可以吗?2、教师演示：出示课件，地图上只标示几种图形和几根线段出现了什么情况?3、地图就会混乱。人们的主要认识能力就会下降。4、请一学生上台说明有几种这样的情况，引出表达不清的问题。我们能准确地说出。5、学生讨论、交流，教师适时引导。(为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母、图标等。
4、)6、我们先给地图做上几种常见的图例。大家看看会有什么不同的?7、学生实验，并记录。8、汇报交流。9、小结、延伸。(1)各组的实验结果都相同吗?(2)、为什么会出现不同的结果呢?(标注时是随意的，没有统一标准。)(3)、怎样才能标注统一呢?我们下一课再继续研究吧!四、作业：自已在家里动手画画身边的地图。2022年地图的阅读教学设计2教学目标1.学会运用地图估算海拔与相对高度2.会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部3.会在地形图上判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。教学重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系教学难点在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态教学方
5、法读图分析法、观察法、演示法等。教学过程新课导入我们前面学习认识的这些地图，都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的(展示图片)，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢?这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”(课题展示)(设问导入可以激发学生学习的兴趣。)学习过程会读地图上的高度(图片展示)地图上的高度(学生观察体会海拔和相对高度的差异)，然后计算珠穆拉玛峰和马里亚纳海沟的相对高度(图片展示)，再次明确两个概念。归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。承转：人们是怎样把立体的高
6、低起伏的地形绘制到平面地图上的呢?等高线示意图(学生自学)读P16课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的?(动画展示)等高线图的绘制过程(学生认真观察，形象感知，同时提高学习兴趣)(这里还要注意两个概念：等高线和等高距，充分发挥学生自主学习能力，自己总结归纳，再加以训练)等高线地形图的判读第一部分：坡度陡缓设疑：有一老一少要爬山(出示图片)，请你为二人安排一下各自的登山路线，并说说原因。(这里学生能够通过图片快速回答，增强学习自信)进一步提问：你能把你的原因用这座山的等高线图加以解释吗?(出示等高线图，学生解释，教师引导归纳)第二部分：山体不同部位的地形形态(图片展示)出示
7、山体不同部位的素描图，形成感性的认识辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。(精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。)分层设色地形图设疑：用电脑出示分层设色地形图，提问：怎么读呢?学生活动1：读课本P17“分层设色地形图和地形素描图”，完成活动1(学生自主发现、获取、分析所给地图中的有用信息)(教师点拨，师生互动，归纳总结)地形剖面图绘制和判读读图观察：出示地形剖面图(电脑出示)，让学生观察地形起伏状况。设问：地形剖面图反映地形起伏一目了然，它是怎么绘制出来的?出示动画：地形剖面图的绘制(学生仔细观察，感悟画法)学生活动2：P18-绘制地形剖面图归纳总结：三步法绘制地形剖面图课堂小结要点回顾2022年地图的阅读教学设计3教学目标情感、态度和价值观从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。知识和能力
