《四年级科学上册声音5声音是怎样传播的教案教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学上册声音5声音是怎样传播的教案教科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声音是怎样传播的教学目标（一） 科学概念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。科学词汇：声波 传播（二） 过程与方法借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。科学方法：观察想象，试验、对比、推断（三）情感、态度、价值观意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。核心价值观：声音在不同物体中的传播是不一样的。教 学重 难点重点：理解声音是怎样传播的。难点：设计声音在不同物体中传播的实验。教 学准 备教具学具说明与提醒音叉、“土电话”装置、水槽纸杯、木制米尺、铝箔、棉线、尼龙绳 请妥善保管好教学具，以备来年使用
2、教学流程用音叉制造声波“土电话”的研究研究声音在不同物体中的传播拓展活动过程基础设计个性设计一、导入前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究出示课题。二、研究声音的传播1、第2课声音是怎样产生的中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中声音是怎样产生的的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢
3、向四周散开去.2、小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。分组活动：“土电话”的研究。要求：（1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。（2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。三、研究声音在不同物体中的传播1、声音在空气中的传播敲击音叉，你听见声音了吗？你知道声音是通过什么传播到你的耳朵里的吗？我说话你听见了吗？你知道声音是通
4、过什么传播到你的耳朵里的吗？小结：我们知道了原来声音是可以通过空气（气体）传播的。（板书：气体）2、声音在液体中的传播声音既然可以通过气体来传播，那么大家想一想声音能通过固体，液体传播吗？听一听在水槽中用音叉去碰铃铛，能不能听到发出的声音？说一说，有没有听到从水中发出的声音？说明了什么？ 小结：说明了声音能在液体中传播。（板书：液体）3、声音在固体中的传播声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的木制米尺、铝箔、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？ 能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同
5、材料中的传播情况的不同吗？-小组讨论交流反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在物体上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。4、分组活动，并填写好表格声音在不同物体中传播的记录表物体传声效果木尺铝箔棉线 尼龙绳预 测实验结果我们的发现（三种物体传声效果排列）小组交流、小结：声音能在固体材料中传播，并且传播的效果不一样。四、拓展延伸1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗? 2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？ 3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？
