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1、教育学科教育学类学前教育专业(本科)专业规则一、培养规格与培养目标专业培养规格:学前教育本科(专科起点),两年制,三年业余学习,最短学习年限不低于两年半。专业培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求,具有较扎实的学前教育专业知识和技能,富有实践智慧、创新精神和主动学习能力,能够在各种儿童教育机构、师资培训和教育行政部门等从事幼儿教育、科研、管理、培训等工作的高级专门人才。专业培养具体要求:(1) 掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,树立正确的儿童观和教育观,热爱儿童和学前教育事业,具有良好的心理素质、职业道德和工作作风。(2) 具有扎实
2、的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识,系统地掌握学前教育专业知识和技能,并能将之用于教育和支持幼儿的实践中。(3) 了解学前教育的发展现状和趋势,具备一定的自我成长意识和能力,善于主动学习和更新知识。(4) 具备一定的学前教育科研能力和管理能力,善于在教育实践中发现问题、提出问题和解决问题。(5) 具备一定的英语水平和计算机应用能力。本专业设有学前教师教育方向和学前教育管理方向。学前教师教育方向旨在培养德、智、体、美全面发展的,能够适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求,具有一定的学前教育专业知识和教学技能,适应城乡幼儿园工作,具有创新精神与实践能力的幼儿园优秀师资。其培养目标是:(1
3、) 掌握扎实的学前教育专业知识和技能,具有良好的教师素质和品德。(2) 具备较强的观察了解幼儿、组织管理班级、设计与指导教育教学活动的实践能力,胜任幼儿园的教师工作。(3) 具备一定的教育科研能力、合作和反思能力,善于主动学习,具有自我成长的意识和能力。学前教育管理方向旨在培养具有较强领导力的学前教育管理人才(在具备合格幼儿教师素质的前提下)。其培养目标是:(1) 具有扎实、系统的学前教育专业知识和技能,并能对教师进行有效而科学的指导、检查和评价。(2) 熟悉党和国家的有关方针、政策和法规,具备先进教育理念和改革创新能力,结合园所或机构实际,制定发展规划和工作计划,并能组织实施。(3) 能够运
4、用教育学、管理学、心理学的基本知识与技能进行学前教育管理工作。学位目标:达到学位授予条件并通过学位论文答辩的学生,可以授予教育学学士学位。二、课程模块设置本专业共设7个课程模块:公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课、综合实践、补修课。为了充分利用资源,本专业的多数课程都可以作为电大系统小学教育平台的备选课程。三、课程设置本专业共设置2个专业方向:学前教师教育方向、学前教育管理方向。课程体系如下:1) 公共基础课该模块中央电大考试最低学分为13学分,模块设置最低学分为20学分。(1)统设必修课：国家开放大学学习指南、民族理论与民族政策、英语U(1)、英语U(2)、计算机应用基础(本
5、)2) )选修课:学位论文指南、学位外语(学前教育)。2专业基础课该模块中央电大考试最低学分为20学分,模块设置最低学分为34学分。(1) 统设必修课:儿童心理学、学前教育原理、学前儿童卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、学前教育科研方法。(2) 选修课:学前教育史、教育学、心理学、学前特殊儿童教育。3专业课(1) 学前教师教育方向该模块中央电大考试最低学分为14学分,模块设置最低学分为32学分。统设必修课:幼儿游戏与玩具、03岁婴幼儿的保育与教育、儿童发展问题的咨询与辅导、儿童家庭教育指导。选修课:幼儿园语言教育专题、幼儿园科学教育专题、幼儿园社会性教育专题、学前儿童健康与体育活动专题、幼儿园
6、艺术教育专题、儿童文学。(2) 学前教育管理方向该模块该方向中央电大考试最低学分为14学分,模块设置最低学分为32学分。统设必修课:教育法学、幼儿园教育质量评价、幼儿园组织与管理、现代教育管理专题。选修课:现代管理学、教研工作管理、人力资源管理、幼儿园班级管理、管理心理学概论、企业运营与发展。4通识课该模块中央电大考试最低学分为0学分,模块设置最低学分为14学分。中央电大设置统一的通识课程平台,该模块毕业最低学分为2学分,所有开放教育专业适用此平台的课程;通识课设置及通识教育是中央电大人才培养的特色之一,是实施素质教育的具体措施,通识课模块课程不得免修免考;已取得电大毕业证书的学生,若再次注册
7、学习电大相关专业,原修专业已注册过的通识课程,在新修专业中不得再次注册学习和申请办理课程免修免考,此模块的最低毕业学分通过修读本模块的其他通识课程获得。5专业拓展课该模块中央电大考试最低学分为0学分,模块设置最低学分为15学分。该模块全部为选修课:综合英语、国际教育新理念、中国古代诗歌选读、中外教育名着选读、多媒体课件制作与应用。6综合实践此环节为统设必修,共8学分,包括毕业实习和毕业论文,由地方电大根据中央电大制定的实践环节教学大纲组织实施。该环节不得免修。7补修课补修课程是指在注册开放教育本科（专科起点）专业学习的学生中,部分不具备该专业专科学历或不具备学习该专业相关基础知识的学生必须补修
8、的课程。本专业需补修课程包括:学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童发展心理学,共9学分。该学分不计入本科毕业所要求的71学分内。8. 统设必修课严格执行统一课程名称、统一课程学分标准、统一教学大纲、统一教材、统一考试。选修课参加中央电大或省级电大考试。9. 课程实践环节成绩计入课程学习成绩,没有完成课程实践环节的不能取得课程学分。10. 专业规则表中各课程开设学期是根据专业知识结构提供的课程先修、后续关系确定的,供学生选课时参考。中央电大据此提供各学期课程教学支持服务。四、毕业规则本专业各模块毕业最低学分依次是:公共基础课:13学分专业基础课:23学分专业课（教师教育方向）:20学分专业课（教育
9、管理方向）:20学分专业拓展课:0学分通识课:2学分综合实践:8学分补修课:9学分本专业毕业最低总学分为71学分（需要补修学生为71+9学分）。本专业各模块毕业最低学分之和为66学分（需补修的学生为66+9学分）,各模块中央电大考试最低学分之和为47学分。本专业学位申请规则:1统设必修课程平均成绩达到70分以上（含70分）,其他课程平均成绩达到60分以上（含60分）。2. 外语水平通过北京市成人学士学位英语考试,成绩合格。3. 独立完成毕业论文写作并通过答辩,成绩在良（含良）以上。4. 通过毕业审核。五、课程说明必修课：国家开放大学学习指南、英语U（1）、英语U（2）、计算机应用基础（本）、民
10、族理论与民族政策、儿童心理学、学前教育原理、学前儿童卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、学前教育科研方法、幼儿游戏与玩具、03岁婴幼儿的保育与教育、儿童家庭教育指导、儿童发展问题的咨询与辅导、教育法学、幼儿园教育质量评价、幼儿园组织与管理、现代教育管理专题。选修课:学位外语（学前教育）、学位论文指南、学前教育史、教育学、心理学、学前特殊儿童教育、幼儿园语言教育专题、幼儿园科学教育专题、幼儿园社会性教育专题、学前儿童健康与体育活动专题、幼儿园艺术教育专题、儿童文学、现代管理学、教研工作管理、人力资源管理、幼儿园班级管理、管理心理学概论、企业运营与发展。补修课:学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童发展
11、心理学。（一）专业必修课1学前教育原理本课程4学分,课内学时72学时,开设一学期。本课程为专业基础课,属于学前教育学科中的一门基本理论学科。本课程在学生已经初步了解学前教育的目标、任务、原则、当代教学理论与实践的新发展等基本理论基础上,进一步探讨学前教育的基本问题,尤其是学前教育在理论与实践上的进展、变化及其原因。本课程的主要内容:家庭、社区、幼儿园的关系,教师的角色与专业发展,教师与幼儿教育的关系,幼儿园课程与教学原理,幼儿园环境的创设原理,幼儿园班级管理,托幼机构的质量评价原理等。2儿童心理学本课程4学分,课内学时72学时,开设一学期。该课程为专业基础课。通过本课程的学习,学生应了解学龄前
12、各个阶段幼儿的认知和非认知性心理特点,在此过程中掌握观察幼儿、评价幼儿、与幼儿互动、组织教学活动的方法。本课程的主要内容:从出生到步入小学的各阶段幼儿生理、认知、情绪情感和社会性发展等各方面的年龄特征和发展规律,并将进一步讨论家长和教师如何顺应幼儿的发展特点、提供给幼儿良好的发展环境。3学前儿童卫生与保健本课程4学分,课内学时72学时,开设一学期。本课程为专业基础课。通过学习,学生应在了解人体解剖学的知识基础上,系统了解学前儿童生理和生长发育特点、学前期的保育要点,能够有效地开展托幼机构的卫生保健和安全教育等工作。本课程的主要内容:学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点,学前儿童生长发育规律
13、和影响因素,学前儿童生长发育的评价、托幼机构保健的目的和特点、幼儿身心疾病与保健对策,学前儿童营养与膳食配制,托幼机构安全教育,常见意外事故处理方法和护理技术等。4幼儿园课程与活动设计本课程4学分,课内学时72学时,开设一学期。本课程作为专业基础课,既具有宏观性、理论性,又具有具体性、应用性,是幼儿发展规律和原理的具体化,从理论到实践的中介性课程。通过该课程学习,学生应进一步掌握先进的课程理念和模式,将课程理论与实践相结合,能够独立设计和实施优秀的幼儿园课程和活动。本课程的主要内容:幼儿园课程的性质和特点、编制和实施幼儿园课程的基本原理、基本方法、幼儿园教育活动设计的理念、原则、策略、国内外课
14、程和教学的理论与实践、各类教育计划格式和具体案例。5学前教育科研方法本课程4学分,课内学时72学时,开设一学期。本课程为专业基础课,学生通过该课程学习应具备一定的教育科研能力,了解教育科学研究的特点、方法、步骤等,并能设计、实施教育研究,将科研成果有效用于实践。本课程的主要内容:研究问题的选择、文献检索、研究设计、观察研究、访谈研究、问卷调查、测量研究、实验研究、行动研究、质的研究资料的整理与分析、量化研究资料的整理与分析、研究成果的表达等。6 03岁婴幼儿的保育与教育（学前教师教育方向）本课程4学分,课内学时72学时,开设一学期。本课程为学前教师教育方向的专业主干课。通过该课程学习,学生应了
15、解03岁婴幼儿的生长发育和心理发展特点,掌握照料和呵护婴幼儿的方法,能够制定早期教养方案并组织实施。本课程的主要内容:03岁婴幼儿的发育和发展特点、儿童早期培养理论与实践、婴幼儿家庭教养指导重点等。7 儿童发展问题的咨询与辅导（学前教师教育方向）本课程4学分,课内学时72学时,开设一学期。本课程为学前教师教育方向的专业课,该课程的实践性较强,对于当前儿童发展问题的普遍性具有较强的指导作用。通过该课程学习,学生应把握当今社会儿童发展问题产生的原因、特点,能够在现实实践中对各类儿童问题进行早期诊断和干预。本课程的主要内容:儿童发展问题概述、影响儿童发展的因素、行为异常的咨询与辅导、学习障碍的咨询与辅导、多动症的咨询与辅导、感统失调儿童的咨询与辅导、注意力调整的咨询与辅导、同伴关系不良的咨询与辅导等。8 幼儿游戏与玩具（学前教师教育方向）本课程3学分,课内学时54学时,开设一学期。本课程为学前教师教育方向的专业课。主要分为基本理论的阐述及实践的分析两大块。通过课程学习,学生应对儿童期的主导活动游戏,有较深入的认识与了解,能够设计儿童游戏、观察儿童游戏、评价儿童游戏
