《小学语文五年级教案暮江吟教学设计画图理解再现情景》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级教案暮江吟教学设计画图理解再现情景（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、复习导入 师:我们已经学习了很多古诗，还记得吗?谁能背一背给同学们听听?学生背。（略） 师:学过的诗都记住了,很好。我国古代出了许多诗人,他们写了很多诗,这些诗有很美的意境，今天,我们再来学一首新诗。(板题) 二、理解诗意 1.读正确、流利。师:这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字,请同学们学会这个生字后,再试着朗读这首诗,注意读准字音。 生自由读,指名读,直到读流利。 2.理解诗句。 师：自由读读这首诗,看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。 生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。 师：谁会解释这些词?动动脑筋,看看课本中的插图,试着理解前两句意思。 学生根据图,理
2、解了残阳(夕阳，铺(照),瑟瑟（碧绿色)。师画图,让学生标出瑟瑟和红。 师:后两句诗的意思你们理解吗?谁能把它的意思画出来？ 师：看看这景色美不美呀,你们猜一猜可怜是什么意思？ 生：我猜可能是可爱的意思。 师：正确。知道了可怜是可爱的意思，谁能说出诗句的意思? 生说诗意，师相机指导理解半，半在这里,不是确指。 三、想象悟情 师：欣赏古诗重要的是要进入诗的意境，感悟诗人的感情。(范读） 师:你们听后能不能理解诗人的感情?能否知道诗人是在什么地方，什么时候吟这首诗的? 生:在江边，傍晚到夜里在江边吟的。师：说得好。（师勾勒诗人立于江边的简笔画，边画边叙述)一个秋天的傍晚,诗人来到江边（投影: 诗中
3、景色图），看到什么？想到什么?看看图,想想看。 师：随着音乐提示,诗人站在江岸上,只见夕阳江水这些美丽的图画你想象到了吗？(自由说,指名说)师:请一位同学上来模仿诗人，把看到的美景说一说。 (指名读，师相机指导）师:景色这么美，你看到后会说什么? 生： (用简笔画把学生带入当时当地的氛围中，同时用音乐渲染情境。此时,教师用语言加以描述，帮助学生再现当时的景色,体会诗人的情感，也可以用表演进一步体会情境。这样加深学生对诗句的理解,培养学生的想象力和语言表达能力，陶冶学生的审美情趣。） 四、感情朗读 师：下面我们听朗读录音,进一步体会诗人的情感。（放配乐诗朗诵)你能不能通过朗读把诗人的感情表达出来? （生自由读,指名读) 师:这么好的诗应该背下来。大家试着读读背背。 (生自由读背,指名背) 五、练习巩固 1.默写这首诗。.以暮江美景为题展开想象,写下诗中美丽的景色。1
