《(部编)人教版小学语文二年级上册《14我要的是葫芦》优质课教案_0》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(部编)人教版小学语文二年级上册《14我要的是葫芦》优质课教案_0（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.我要的是葫芦教学设计教学理念：我要的是葫芦通过一个种葫芦的人，不知道叶子与果实的关系，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了这个故事告诉学生事物之间是互相联系的。从而激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学目标：1、认识11个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：在反复朗读和多种形式的朗读中体会事物之间的内在联系。3、情感态度价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学习11个生字，会写8个字，培养识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解植物、叶子与果实之间的联系。教学准备：教师：生字卡
2、片，课件，一个葫芦学生：课前观察植物的生长过程，收集有关叶子作用的资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入：今天老师给大家带来一个新朋友，谁想跟它打个招呼，亲切的叫它一声，找三个同学读一读，你们读的可真准确，下面老师找个人领大家读一读。葫芦的芦在这里是轻生，如果单独把它拿出来，它就变成二声，谁想读一读，再找几个同学读一读，带领大家读一读。我们认识了葫芦，同学们你们知道葫芦生长在什么上吗？葫芦藤，你们见过葫芦藤吗？二、自主识字，培养识字能力出示葫芦藤，认读藤，学生可以说一说，葫芦藤是什么样的（又细又长）。认识了葫芦藤，生活中你还知道哪些藤呢？说一说葫芦的用途，这么可爱的葫芦，又有这么多的
3、用途，你们想不想要呢？有个种葫芦的人，他也想要葫芦，今天我们就一起学习新的课文我要的是葫芦，请大家读课文标题。同学们你们想不想了解这个故事呢？请大家打开第十四课课文。老师有这样几点要求：1.请同学们大声朗读课文，边读边画出自然段；2将黑板大屏幕的字在文中圈出来，圈完以后大声读一遍生字。很多小朋友都完成了，老师找四个同学读一读，在他读的过程中，别的同学仔细听他哪读错了，一会而你给他纠正一下，听一听他哪读的好值得你学习。评一评，再找一组学生读一读，读完对学生进行评价。老师讲课文中的生字词语找出来了，你能认出他们吗？找人领读，开火车读。你们表现的太好了，生字宝宝也来跟你们打招呼了。再找人领读，开火车
4、读。这么多生子宝宝我们怎么记住他们呢？下面请同学们跟我一起分分分类吧。草字头的字我们已经认识了，竖心旁的字都有哪些呢？竖心旁跟心理的想法和感受有关，你知道的竖心旁的子还有哪些呢？（恨，快）左形右声的字，今天老师还把几个字的双胞胎兄弟带来了，你能区分一下他们吗？给这些字组个词。同学们你们可真厉害，这么短的时间这些字都认识了，下面老师就要考考你了，练一练，看谁连的最准确。三、熟读课文，了解文中的道理1、我们认识了生字和生词，我们看一看谁能把课文读的更流利，也更有感情呢？找四名同学再读课文，出示图片，同学们你们看一看课文中哪个自然段描写了这幅图片？（第一自然段）。2、找学生读一读。文中从前有个人种了一棵葫芦这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？这棵葫芦长势怎么样，请你用文中的话说一说。这么可爱的小葫芦请你也读一读吧。3、作者都描写了葫芦的哪些部位呢？请你找一找，填一填。作者还用了一些列表示动作的词，你发现了吗？谢的意思是什么呢？你来猜一猜。这么可爱的小葫芦你喜不喜欢，种葫芦的人更喜欢，我找个人来读一读你从这句话的哪些词能看出来，种葫芦的人也很喜欢小葫芦4、这样可爱又讨人喜欢的小葫芦最后怎么样了呢？种葫芦的人究竟有没有的道理葫芦，这个问题我们下节课在解决。指导书写谢盯六、作业1、朗读全文。2、将本课前四个字正确书写工整
