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1、厦门市学前教育研究会“十五”立项课题进展报告-课题研究-幼儿教育论文- 根据中国学前教育研究会2022年8月和2022年1月的?通讯，厦门市有“幼儿闽南民间艺术教育、“幼儿园主题探究活动课程研究、“幼儿心理档案的建立及幼儿适应性教育的研究、“社区幼儿教育资源的开发利用问题研究、“日光幼儿园百年开展历史回忆与思考、“利用区域人文资源培养幼儿的爱国主义情感6个课题获批为中国学前教育研究会“十五立项课题。在三年的课题研究中，我市各课题组均能扎实发展研究，获得一定成绩。具体汇报如下： 一、课题资金到位，人员落实中国学前教育研究会课题颁布伊始，便获得我市各课题单位及其行政主管部门的高度重视，从资金、人力
2、等各方面给予课题研究单位课题负责人大力支持，保证课题研究的人、财、物等条件。如，有5个课题同时被纳入市级课程改革科研课题，有1个课题被纳入市教育科研“十五规划课题，从而能够获得资金的支持和人员的保证。在这三年中，我市有两个立项课题的负责人调开工作岗位，但是在我市各级行政、业务主管和我会的高度重视下，这两个课题没有因人员变换而停止，而且还获得了更进一步的研究。二、课题研究扎实，促进师资素质提高我市6个“十五立项课题的研究均能以?幼儿园教育指导纲要试行为指导，立足我市学前教育的具体情况，扎实有效地发展研究工作，使研究真正到达“课题引领，促进课改，提高教师素质的作用。各课题研究单位根据课题特点，还发
3、展了师资培训工作，并取得了较好的功效。如“幼儿园主题探究活动课程研究，三年来根据课题特点，采取集中培训、以研代训、跟班培训、参与式培训等方式，培训教师达1000多人次，有效促进我市教师教育观念的更新，促进教师从教育观念到教育行为的转变。“幼儿闽南民间艺术教育课题的研究能够根据我市幼儿园教师的新特点外地教师多，不了解闽南文化的现象，聘请闽南文化研究会的专家培训教师，利用休息日带教师深入闽南乡村采风，使教师在较短的时间内掌握根本的闽南语会话，了解闽南文化特点，保证了课题深入研究所需的师资。“社区幼儿教育资源的开发利用问题研究重视利用各幼儿园的特点，指导幼儿园扩展教师学习空间和幼儿园生活空间，使社区
4、资源有效地促进了幼儿教师的专业成长。三、课题研究深入，促进课改开展我市6个“十五立项课题中，除“日光幼儿园百年开展历史回忆与思考外，其余5个课题都是与幼儿教育教学第一线密切相关的。各课题组能立足幼儿园工作实际深入发展课题研究，使课题研究成为促进我市课改开展的有效途径。如“幼儿闽南民间艺术教育重视在幼儿园一日活动中有机渗透闽南艺术，把闽南艺术转化为可让幼儿操作的内容，让幼儿在活动区活动中也可接触到闽南民间艺术，使原来的研究从观赏性步入活动性，从外表性深化为实效性，使幼儿闽南民间艺术教育真正落到实处；“幼儿园主题探究活动课程研究把主题探究作为课程改革的突破口，引领教师探索以幼儿生活为轴心，以游戏和
5、活动为主要形式，以幼儿自主的探究学习为主的综合性、活动型课程的办法与途径；“幼儿心理档案的建立及幼儿适应性教育的研究重视在幼儿园课程中培养幼儿健康的适应生活的心理；“社区幼儿教育资源的开发利用问题研究重视有利于幼儿开展的社区资源的开发与利用，使社区资源能真正效劳于课程改革；“利用区域人文资源培养幼儿的爱国主义情感重视挖掘社区中的资源优势，培养幼儿的爱国主义情感。四、课题研究功效显着，成果得升华经过近三年的研究，我市的“十五立项课题均能取得较为显着的功效。这几个课题中，有三个课题组织了阶段汇报活动，获得好评。“幼儿园主题探究活动课程、“社区幼儿教育资源的开发利用已成为广阔幼儿园课程的一个重要组成
6、。“幼儿园主题探究活动课程研究课题的相关资料已获得正式出版，如?幼儿园主题课程作为福建省编教材，由福建人民出版社正式出版，一册?学前教育案例已由福建教育出版社出版，课题阶段报告获省课改论文一等奖。“幼儿闽南民间艺术教育编印了课题研究文集?香兰蒲；“利用区域人文资源培养幼儿的爱国主义情感编印了课题文集?利用区域人文资源培养幼儿的爱国主义情感。“社区幼儿教育资源的开发利用问题研究、“幼儿心理档案的建立及幼儿适应性教育的研究、“日光幼儿园百年开展历史回忆与思考等课题的相关成果正在整理中，更多的课题成果将于今年暑假完成。为更好地完成中国学前教育研究会“十五立项课题，我会在今年组织发展了“分流联系、中期汇报工作。充沛发挥常务理事、骨干理事会员的力量，组成课题指导小组，将课题按区划分，归口管理，指导小组人员分头深入基层了解课题进展，指导课题发展。我会的老会长也积极参与课题的指导工作。我们深信，在我会会员的共同努力下，我会的研究课题一定能结出丰硕的成果。
