人音版六年级下册第4单元 《美好祝愿》大单元教学设计

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1、人音版六年级下册第四单元教学设计一、 单元基本内容学科音乐教材版本人民音乐出版社年级六年级下册单元主题美好祝愿单元内容分析“美好祝愿”单元以传递正能量、表达美好愿景为主题。龙腾虎跃、拍手拍手等曲目节奏明快、旋律激昂，能够激发学生积极向上的精神风貌。同时，明天会更好等歌曲则传递了对未来充满希望的乐观态度，引导学生珍惜当下、憧憬未来。在学习过程中，学生将通过发声练习和民族乐器分类知识的学习，进一步提升自己的演唱技巧和音乐素养。这些音乐作品不仅具有艺术价值，还蕴含着深刻的思想内涵和教育意义。单元对应学段目标感受与欣赏：学生能感受积极向上、表达美好愿景的音乐氛围，通过欣赏龙腾虎跃拍手拍手等曲目，激发积

2、极向上的生活态度和对美好未来的憧憬与追求。表现：学生能积极参与演唱和表演活动，用饱满的热情和准确的演唱技巧表现歌曲中的积极情绪和美好愿景，同时尝试运用多种乐器和表演形式为歌曲增色添彩，提升音乐表现能力。创造：鼓励学生结合歌曲主题进行音乐创作和表演设计，如创作具有积极向上主题的歌曲或编排具有创意的表演节目，培养学生的创新意识和实践能力。文化理解：通过学习不同国家和地区表达美好祝愿的音乐作品和文化习俗，引导学生理解多元文化背景下的音乐风格差异和共性特征，尊重不同文化传统，促进世界和平与发展。单元大概念用音乐传递美好与祝福，点亮生活中的每一个瞬间。学情分析六年级学生对于积极向上、表达美好愿景的音乐作

3、品较为感兴趣，能够感受到音乐中的积极情绪和美好愿景。他们已具备一定的演唱技巧和表演能力，能够用饱满的热情表现歌曲。但在学习美好祝愿单元时，教师需要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们结合歌曲主题进行音乐创作和表演设计，提升学生的音乐表现力和创造力。单元教学目标审美感知：能够感受积极向上、表达美好愿景的音乐氛围，体会其给人带来的愉悦和激励。通过欣赏美好祝愿主题的音乐作品，形成对音乐旋律、节奏、情感等基本要素的感知能力。艺术表现：能够用饱满的热情和准确的技巧演唱美好祝愿主题的歌曲。尝试运用多种乐器和表演形式为歌曲增色添彩，提升音乐的表现力。创意实践：结合所学音乐知识，尝试创作具有积极向上主题

4、的歌曲或编排创意表演节目。在小组合作中，共同策划一场以美好祝愿为主题的音乐会或文艺演出。文化理解：了解不同国家和地区表达美好祝愿的音乐作品和文化习俗，尊重多元文化传统。通过学习音乐作品背后的文化内涵和社会意义，加深对人类共同价值观和美好追求的理解。单元学习重难点重点：感受积极向上、表达美好愿景的音乐氛围，能够用热情演唱美好祝愿主题的歌曲。难点：创作具有积极向上主题的歌曲或编排创意表演节目，理解音乐作品背后的文化内涵和社会意义。单元课时安排2课时课题：龙腾虎跃 拍手拍手 教学目标审美感知：感受两首曲目中的节奏韵律与动感美，体验中国风格的欢庆氛围。艺术表现：准确演唱或演奏曲目的旋律，掌握其节奏特点

5、，表现曲目的欢快情绪。创意实践：尝试为曲目加入打击乐器伴奏或创编简单的舞蹈动作，增强音乐表现力。文化理解：了解曲目背后的中国传统文化元素，如龙与虎的象征意义，认识音乐在文化传承中的作用。教学重点准确掌握两首曲目的节奏特点，并表现出其欢快情绪。教学难点在龙腾虎跃中感受并表现出中国风格的节奏韵律。教学准备曲目乐谱及教材。高品质的音乐播放设备。相关的中国传统文化背景资料或图片。打击乐器等教学辅助工具。课时安排1教学过程一次备课二次修改学习任务一：聆听龙腾虎跃、民族乐器分类（二）一聆听民族管弦乐龙腾虎跃（一）导入：1.从曲名入手，直入主题，设问:大家猜一猜龙腾虎跃这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的

6、?我们一起去听一听吧！（二）新授1.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。请学生说一说是西洋乐器还是民族乐器。2.简介作曲家、作品:作曲家:李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。作品简介:龙腾虎跃是以山西民间器乐曲牌撩单子的音调为主要素材进行改编创作的。是一.首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。3.聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。4.聆听乐曲第二部分。(1)学习拍打节奏型2/4 XX XX| X O|xx xXIx Ol”(2)教师分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打，启发

7、学生感受鼓的不同演奏方式。(3) 引导学生通过音乐要素(力度与速度)、演奏方式(敲打鼓棒、鼓边或鼓心)和演奏形式(独奏与齐奏、分组对奏)的不同，体验鼓乐的欢腾。5.聆听乐曲的第三部分,听出是第一部分的再现旋律。.（1）感受乐曲的情绪，对比这一部分与第一、 第二部分有何异同?尾声部分情绪上有什么变化?让学生感受乐曲在非常高涨、隆重的气氛下结束。（2）乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。6.完整聆听全曲，提升学生的情感。二、民族乐器分类(二)1.吹管乐器种类的认识:笛、萧、笙、唢呐、管子。2.打击乐器种类的认识:民族大鼓

8、、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钹、梆子、木鱼、碰钟。3.总结回顾民族乐器的分类:拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时可以请学生与西洋乐器的分类进行比较。4.鼓励学生课后自制喜欢的小乐器，并把自制的小乐器的乐器名称、所属类别、制作材料及演奏方法记录下来，在下一堂课与大家分享。学习任务二：演唱拍手拍手一 谈话导入设问:什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感?二 新授1.初听范唱，感受歌曲的情绪。拍手拍手表演时，歌者时而歌唱，时而拍手，情绪欢快，气氛热烈。而合唱部分是歌曲的难点，所以我们在学习歌曲之前，进行一个发声练习，来分散歌曲学习的难度。2.发声练习A.6 4|53|42|3

9、1|27|1-|B.4 2|31|27|1 6|75| 1一II3.游戏:小手拍拍一练习歌中节奏型2/ 4师: x x|xx x|x.x x|生: x x|xx x|x.x x|4.再听歌曲范唱，边听边随音乐在“X X的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。5.学唱歌曲。歌曲节奏感较强，拍手的掌声贯穿全曲。(1)齐唱部分可采用分组分句自学曲调的方法，在演唱时注意八度大跳的音准，要唱出积极向上的精神风貌。(2)合唱部分学习两声部的合唱，注意两声部之间的和谐。6.完整地、充满热情地演唱全曲。7.加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。三小结音乐带给我们一种振奋人心的感觉，同

10、时使我们精神抖擞，因为鼓、因为欢腾的节奏、因为热烈的气氛。而且我们今天还学了一首欢快好听的歌曲，老师希望你们可以把今天的快乐，带给身边的每一个人！（空 留到二次备课使用）作业设计作业题目：创作一首融合龙腾虎跃与拍手拍手元素的新旋律作业要求：请学生结合龙腾虎跃的雄壮气势和拍手拍手的欢快节奏，创作一首不少于8小节的新旋律。要求旋律流畅，能体现出两首乐曲的特点，并有自己的创新元素。教学反思本节课通过教授龙腾虎跃与拍手拍手两首风格迥异的乐曲，旨在培养学生的音乐感受力和创作能力。在教学过程中，学生们对两首乐曲的对比表现出浓厚兴趣，但在融合创作时稍显吃力。今后教学中，我将更加注重引导学生分析乐曲结构，加强

11、音乐基础知识的训练，以便他们能更好地进行音乐创作。同时，我也会多提供创作机会，激发学生的想象力和创造力。课题： 明天会更好 教学目标审美感知：感受歌曲中的希望与乐观情绪，体验音乐传达的正能量。艺术表现：准确演唱歌曲的旋律，掌握其音准、节奏和情感表达，展现歌曲的感染力。创意实践：尝试改编歌曲的伴奏或创编歌词，表达个人对未来的美好愿景。文化理解：了解歌曲背后的社会文化背景，认识到音乐在激励人心、传递希望中的价值。教学重点准确演唱歌曲的旋律，并体会其情感表达。教学难点深入理解歌曲中的希望与乐观情绪，并在演唱中准确传达。教学准备歌曲乐谱及教材。清晰的音乐播放设备。相关的希望与未来主题的背景资料或图片。

12、创作工具（如乐器、纸张等）。课时安排1教学过程一次备课二次修改学习任务一: 复习拍手拍手1. 听老师琴声伴奏，练习唱拍手拍手2. 听伴奏录音演唱。学习任务二:演唱明天会更好一导入发声练习1. 哼鸣练习 13 53|1-|2. 元音练习：13 53|1-|（U U U）要求: (1) 气吸得深，发声时横膈膜有扩张感，咽喉打开及时，调节好声音位置，使声音松弛通畅地送出。(2)运用连与断两种方法训练，使学生体会好气息和位置，同时气息在横膈膜处有支撑感及丹田的收缩感。总体要求: 声音达到“通透 ”二新授1.简单介绍歌曲的创作背景以及曲作者罗大佑。2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈

13、歌曲所表达的情感内容。3.启发学生发现和找出歌曲多次出现的“0xx|xxx|xxx|xxx 节奏，说一说这些节奏的名称，拍一拍，唱-唱。4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。5.跟着教师的琴声视唱歌曲的前四小节的旋律。6.提供群星演唱和童声演唱的两个不同版本，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理。7.引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案，采用不同的演唱形式来处理歌曲，并完整地表现。三、 创编表演。小组之间自由创编歌曲表演形式，抽取小组进行课堂表演，让学生之间相互评议设计的表演方案。四， 小结同学们，我们愉快的音乐之旅就要结束了，音乐是一门美的艺术，希望你们在明天会更好这首美妙动人的歌曲中，更加珍惜同学之间的美好友情，加油吧！（空 留到二次备课使用）作业设计请同学们回家复习拍手拍手和明天会更好两首歌曲，尝试与家人一起进行合唱表演，并思考如何在演唱中更好地表达歌曲的情感。教学反思本节课围绕复习拍手拍手和学习新歌明天会更好展开，通过发声练习、歌曲欣赏、学唱和创编表演等环节，旨在提升学生的演唱技巧和音乐感受力。在教学过程中，学生积极参与，但在新歌的节奏掌握和情感表达上仍需加强。今后教学中，应更注重节奏的练习和情感的引导，同时鼓励学生多进行合作学习，共同提高音乐表现能力。此外，课堂时间的分配也需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。