《七年级单细胞生物导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级单细胞生物导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优化教学模式 构建高效课堂虢王中学 七 年级生物 科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课年级七年级学科生物课题只有一个细胞的生物任课教师课 型综合课课 时1授课时间40设计教师谯占龙设 计思 路教师做演示实验，组织学生认真观察，理解单细胞生物结构特点与环境的适应教学目标知识目标： 通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。能力目标： 1.通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。 2.通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法情感目标： 通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的
2、情感，增强保护环境的意识。重 点难 点重点：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动。难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。教学方法课程标准倡导“主动、合作、探究”的学习方式，教材和教学目标的要求以及学生的特点，因此教学中采取以探究式教学为主，渗透启发式、讨论式和实践式教学。 关 键问 题草履虫的身体结构特点与环境的适应教 学准 备教师准备：1、问题导读评价单、问题训练评价单。学生准备：按要求完成导读单，并将自己的问题整理出来。 第（ ）课时教 学 过 程 设 计教学环节时 间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现本节课的探问课题5分钟创设
3、生活中的实际问题情境在森林动物园里看到最大的和最小的动物是什么？世界上还有比我们看到的还要小的动吗？（出示单细胞生物图片，引导学生认识单细胞生物，引出本节课题。）1、表现出积极的参与兴趣。2、怀着浓郁的探究欲望进入到下一个教学环节。小组合作讨论10分钟导读单现在请大家就咱们刚才提出的问题进行一下讨论，最好是小组同学能合作最后把自己小组的最佳研讨方案展示给大家希望学生能够以积极的态度来对待，并且真正的参与讨论。小组讨论，各抒己见10分钟导读单所述问题老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都能发表自己的见解，是自己小组的方案更完备，提醒学生要有集体荣誉感真正参与，各抒
4、己见小组交流，寻找差距10分钟导读单看了同学们的小组学习，我感到大家收获多多。现在，请各小组交流学习收获，一定要做到有理有据！ 让每个小组将自己的最终方案展示在各自的黑板上供其他组同学进行评价。将自己的方案踊跃的展示出来，做到大胆自信。每位同学都能积极的评价其他组方案的优缺点，并且提出自己的改良措施，做到据理力争。教师点评，提升意义3分钟问题生成单将学生在探讨过程中未涉及的知识角落提出来，使学生的知识系统化，完整化。然后就是对某些知识点进行深化，提升到与生活的联系上来，使学生的生物知识将来能为生活服务。学生能认真的听，并且适当的记一些笔记布置作业学生训练单板书设计一、 生活中常见的单细胞生物。二、 草履虫身体结构特点。教学反思校长寄语：让课改充满思想，让教学充满智慧！
