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1、关于综合理论活动教学工作总结八篇关于综合理论活动教学工作总结八篇综合理论活动教学工作总结 篇1本学期，我校认真贯彻市教育局教研室综合理论活动课程方案的有关精神，结合“xx小学综合理论活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”，以综合理论活动的有效施行为目的，以科组建立为重点，以“广州中小学综合理论活动学科进一步深化素质教育试点学校阶段检查”和“综合理论科组巾帼文明岗的创立”为契机，加强对科组建立成果的总结和梳理，同时抓好省、区“xx规划课题”的研究施行工作，使我校的综合理论活动课程建立继续在标准中不断向前开展。现将主要工作总结：一、加强研训，促进老师专业开展本学期，随着学校班级的增多
2、，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的情况下参加了5位新成员，不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合理论活动的经历，专业素养较强，但是也有相当局部是第一次接触综合理论活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特别是新参加老师的培训，使他们的教学程度在专家以及科组老师的帮助下迅速进步。1、开展形式多样的校本教研活动本学期围绕 “进步综合理论活动老师指导的有效性” 研究专题，继续加强指导老师业务学习，努力讨论校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导老师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；
3、指导老师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的综合理论活动老师指导用书进展深化的研读和交流，进一步理清课程的课型及施行的策略。围绕主题，推荐科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展示，课后集体的研讨反思，进一步的改良课例并在市试点学校检查中把改良后的课例进展展示。上课的老师在理论、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时，还屡次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参加科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和理论研讨，使指导老师的课程指导和施行程度不断提升。2、选派老师外出参加各级研训活动本学期，积极选派老师参加全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培
4、训及观摩活动内容及时向科组老师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。科组2位老师参加了9月份在黑龙江哈尔滨举行的第九届全国综合理论年会；2位老师参加了10月份在佛山南海举行的“广东省综合理论活动食品教育研讨会”；2位老师参加了11月份在深圳市水库小学举行的“广东省综合理论活动现场会”；全科组的老师参加了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组老师还积极参加区组织的每次区教研活动和网络教研。3、科组内结对帮扶，共同进步按照新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原那么，把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新参加的老师尽快进入角色并逐渐成长、成熟，“熟手”老师的专业
5、素养也在结对帮扶中得到稳步进步。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了积极的作用。二标准课程资开发，推进课程建立积极挖掘学校在综合理论活动课程施行过程中的已有资和成功经历并加以提炼，逐步形成我校在综合理论活动课程方面的特色教育。1、标准博客组群等网络建立本学期，我校加强搭建网络学习交流的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组qq群进展及时的信息发布和研讨交流，营造良好的科组网络教研研讨气氛。对于教学过程中遇到的详细问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台；对课程施行过程中积累的优秀课程资素材及时进展
6、聚集和上传共享，通过网络平台，为我校老师提供必要的理论材料，促进互动与交流，共享课程资。使博客和qq群成为我校综合理论活动指导老师开展网络教研的重要阵地。2、全方位把握，多层次开发校本课程资尽管老师们课程开发的意识增强了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深化开展研究的问题，导致有些主题活动研究深度缺乏，甚至半途而废。本学期，科组加强研究活动领域的规划，从学校现有的资及学生的实际出发，整体布局，多层次开放校本课程资。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱cbd现代建筑”三大活动领域为主导，细
7、化各研究领域的活动范围，加强对各班级研究过程的进展情况及相应的指导，确保主题的顺利开展及主题的深化研究。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有知识程度、才能、兴趣与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以根据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。三、标准课题建立，推动学校科研上新台阶教育科研引领学科教研，教育科研促进老师专业开展。我校坚持以综合理论课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。1、标准课题成果管理本学期，我校以“广州中小学综合理论活动学科进一步深化素质教育试点学校的中期检查”和“综合理论科组巾帼文明岗的创立”为契机，加强对科研成果的总结和
8、梳理。不仅重视研究阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理，还对课题组成员撰写的教学案例、教学研究过程中学生的一些成果资料做好标准的整理和管理；同时，老师要根据每一阶段的活动情况，经常进展反思，并上传天河部落，在整理的过程中不断反思、进步。本学期，区级“xx”课题研究成果校本开发综合理论活动成果集由东南大学出版社集正式出版。2、有效落实各项课题研究施行工作本学期，我校综合理论活动学科6项课题：潘国洪校长承当的广东省中小学教学研究“xx”规划课题“基于综合理论活动的特色校本课程开发研究”以及市特约教研员课题“综合理论活动课程施行与老师教学才能开展的研究”； 池瑞香副校长承当的天河区“xx”规划课题面
9、上一般课题“小学综合理论活动科组研究”；以及2项市子课题以及1项区级小课题有序开展研究，同时，本学期还积极申报了广州市xx规划课题：“基于综合理论活动，进步学校德育实效性的理论研究”。我校参与课题研究的覆盖面不断扩大，参与人数到达60%以上，本学期，在课题的带动下，老师的研究才能不断得到进步，我校的科研工作正行走在标准化化开展的道路上，并向有效化道路迈进。3、标准奖评制度，调动科研热情为了增强全体老师的教科研意识，进步教科研程度，也为了加强学校教育科研的过程管理，本学期我校根据学校“科研奖励制度”以及“课题管理”规定，对课题组成员在课题研究过程中撰写的结题报告、课题研究阶段性小结、课题研究过程
10、资料、案例、论文等成果资料进展奖励。同时每学期都进展教科研积极分子评比，评选出 “教科研标兵”以及 “教科研积极分子”，充分发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的研究积极性和参与热情。四、课程施行成果在教学科研理论中，老师们及时进展教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文、案例，获得了点滴成果。在“全国课程改革实验区综合理论活动第九次研讨会案例论文评比活动中：我校3人获一等奖、4人获二等奖；综合理论活动课题成果校本开发综合理论活动成果集正式出版；本学期在“广州中小学综合理论活动学科进一步深化素质教育试点学校阶段检查”中，我校认真对待，积极筹备，四位新手老师分别展示了4节不同课型的方法指导课，并受
11、到好评；科组的标准管理，课程的常态有效施行受到检查专家的高度评价。xx年我校综合理论科组申报了区的“巾帼文明岗”，本学期10月份承受了区妇联和妇委会的评估；我校还积极申报了市教育科学“xx”规划“基于综合理论活动，进步学校德育实效性的理论研究”。继往开来，我校将不断深化对课程的研究和施行，致力于老师的专业成长，不断丰富和积累成果，创造新的佳绩，不断推动学校综合理论活动课程在标准中完善，在标准中创新。五、存在的问题以及努力的方向在下一阶段的课程施行过程中，我校将接续严格执行原方案的方案，致力于课程的深度开发和课程的有效施行。1、评价体系尚未完善由于内容的不详细性，从一定程度上给综合理论活动的评价
12、带来一定的难度，目前我校还没有一套完善的对老师、对学生的评价体系。2、各项制度建立还需进一步完善。确保校本开发建立和施行有章可循，保障活动的有序、有效开展。3、进一步标准和完善档案资料的管理。我校将以获得的成绩为起点，以创立“广州市优秀科组”、“天河区特色学校”为目的，努力打造xx文化品牌学校。综合理论活动教学工作总结 篇2一、工作回忆开学初，我认真研读教材，以努力进步学生搜集、整理资料，调查分析p ，理论动手才能为主要教学目的做了详细的教学方案，指导按方案采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大局部学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中
13、，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。二、获得成绩在教学工作中，我亲密联络学生的生活经历和社会开展的实际，确定好综合理论活动的主题，并围绕主题制定好实在可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在施行过程中尊重学生的选择，生成或改变。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的理论操作才能、分析p 问题的才能、
14、综合表达的才能、与人交往的才能等等方面都得到了进步。综合理论活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生理解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，进步才能，开拓视野。可见，通过综合理论活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养才能，而且在思想上可以得到纯化，心灵得到升华。综合理论活动是老师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活，表达对知识的综合运用的理论性课程。因此它表达综合性、整合性。在施行过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟
15、，在认识自我的生活才能中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐开展。三、存在缺乏综合理论学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合理论学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会开展的脉搏。四、今后努力方向综合理论让学生走进了社会大课堂，理解学校、社区、社会的现状与开展。总之，综合理论课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一
16、个问题。展望将来，希望通过综合理论活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学形式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。综合理论活动教学工作总结 篇3本学期以来，我担任一年级3班和二年级1班综合理论活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力进步学生搜集、整理资料，调查分析p ，理论动手才能为主要教学目的做了详细的教学方案，指导按方案采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大局部学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论
