《人美版美术七年级上册《生动的小泥人》说课比赛稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版美术七年级上册《生动的小泥人》说课比赛稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各位评委老师： 上午好，很高兴今天能搞在这里参加这次说课比赛，今天，我说课的内容是生动的小 泥人。下面我通过说教材、说学情、说教学目标、说方法等几个方面来进行此次说课，请 各位评委老师指导，谢谢一、说教材生动的小泥人 一课是人美版第十三册第四课， 它是一节造型表现课， 适用于七年级 学生。泥塑是我国民间艺术的一朵奇葩， 以击鼓说唱俑 为代表的汉代陶俑到近代的泥人张、 惠山泥人等，都充分体现了我国民间艺术纯朴、稚拙的独特魅力。 由于条件所限， 本节课我 改用橡皮泥为材质进行教学。二、分析学生七年级的学生已经掌握了一定的美术基础知识。提到 “泥” 他们并不陌生，儿时经常玩 泥巴， 小学时接触过橡皮
2、泥，所欠缺的就是捏泥的方法与技巧。因此， 我让学生欣赏名家作 品和同龄人的作品，从中体验制作方法，为他们的创作提供广阔的空间。三、教学目标1、了解并熟悉泥人的基本制作方法和三维空间的塑方法。培养学生的观察能力、想象 能力、动手能力、造型能力和创造力。2、熟练掌握手捏泥人的基本技法：团、压、揉、搓、卷、接等。用写实或夸张的艺术 手法制作小泥人。3、了解我国泥塑文化及其悠久历史，欣赏各地区泥塑的艺术特色，激发学生弘扬民族 艺术的愿望。教学重点：欣赏各具风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的的基本方法。教学难点：运用写实或夸张的手法制作一个生动的小泥人。教学方法：在导入部分， 用讲故事的的方法调动学生的积极
3、性。 在探究学习环节， 我没有采用以往 “教师教、 学生学” 的模式，而是用师生共同探讨的方式，让学生在轻松的环境中自己摸索 捏泥的技巧和方法。这样，学生的作品就避免了“千人一面” ，而变得“千姿百态”了。教学过程：一、导入部分1、学生相互交流惧到的资料。2、教师总结：同学们收集的资料很丰富，想看我收集的资料吗？教学意图：引发学生的好奇心，让分他们有学下去的欲望。3、课件展示阿福 的图片，请同学们猜一猜： 图片中的形象是谁？他有怎样的故事？ 利用问题“阿福的制作材料是什么？”导入本课。二、探究学习活动1、看一看：、古代泥塑作品。师生共同探讨泥塑的起源及发展。、现代泥塑作品。教学意图： 使学生了
4、解我国民间泥塑文化及悠久历史， 它不仅是中国的艺术， 也是世界 的艺术。、教师提问：这些形象可爱吗？为什么？引导学生总结出：一个好的作品不仅要有夸张、饱满的体态，还要有丰富有趣的表情。 这样，就使学生对泥塑造型的夸张、变形方法有初步的认识。2、想一想、试一试这一环节我主要通过提问来引导学生在尝试中寻找答案。例如：“用什么方法使橡皮泥变成我们需要的形状？” 、“有的形象要用几块橡皮泥才能完成， 怎么连接它们？” 学生在一 次次的尝试中得到了答案。掌握了捏泥的基本方法。当然，教师并不是放任不管，而是适时的予以指导。三、学生实践、制作环节1、展示同龄人的作品，激发学生的创作欲望。2、分两组以竞赛的方式，比一比哪组同学的作品样式新颖、数量多。教学意图： 利用竞赛的方式， 增强学生的集体主义感， 教师不固定创作主题给学生充分 想象的空间。这样，可以提高学生的创作热情。四、教学评价进行泥人作品展，采用学生自评与师生互评相结合，根据实际情况评定哪个小组获胜， 教师表扬有创意的作品。培养学生发现他人优教学意图：让学生对自己和他人的作品有一个全面而规范的评价, 点，了解自己的优势与不足的能力。
