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1、6 爬山虎的脚主备人： 教学内容：人教版小学语文四年级上册第6课教材分析：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。教学目标：1、理解5个生字，会写11个生字。准确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学
2、难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教 ，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、介绍作者导入（1）板书：叶圣陶（2）介绍叶圣陶（出示“用写生的办法学习写作，抓住了那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习”叶圣陶） 叶圣陶爷爷是这么说的，他自己又是怎么做的呢？今天我们就来学习他专门为我们小朋友写的一篇观察范文爬山虎的脚（板书课题） （3）指导书写“虎”字。2、出示学习目标（1）准确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。（2）理清课文的叙述顺序。过渡：叶爷爷在爬山虎的脚这
3、篇文章里观察到了哪些东西，又是怎样毫不走样地把它写出来的？让我们认认真真地读一读，把字音读准确，放开声音来。二、学、议1、出示自学提示（一）（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）画出不理解的词语，利用工具书或同桌交流，理解意思。2、 议（1）指名认读生字，正音。 易错字音：均匀 茎 柄 多音字： 空 铺 朝（2）指名分自然段读课文。 3、出示自学提示（二） 默读课文，思考：课文从哪几个方面描写爬山虎的？4、议（1）小组讨论交流。（2）汇报交流。 课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。三、练（1）书写生字“虎”、“茎”、“柄”
4、、“铺”“触”。（2）背诵课文。第二课时一、导1、复习导入课文从哪几个方面描写爬山虎的？2、出示学习目标（1）了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。（2）学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识二、学、议1、出示自学提示（一）课文是爬山虎的脚，叶圣陶爷爷在文章中哪几个自然段直接写了爬山虎的脚，请快速浏览课文，马上找出来。2、议汇报：课文在三、四、五自然段描写了爬山虎的脚。3、出示自学提示（二）自由朗读课文第3自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？4、议汇报交流：（1）爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。 （2）样子：每根细丝像蜗牛的触角。小结：你看爬山虎的脚，它的形状、
5、位置、颜色都与别人不同，这就是它的特点。（板书“特点”）5、出示自学提示（三）默读课文第4、5自然段，思考：爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的？拿起笔，圈一圈爬墙的动词。6、议汇报交流：触、变、巴、拉、紧贴（播放爬山虎爬墙的flash动画 师生边读边表演） 小结：同学们，你们看，叶圣陶爷爷仔细的观察，毫不走样的描写，让我们对爬山虎的脚留下了深刻的印象。希望我们在今后的写作中，也要做到仔细观察，抓住那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来。三、练 1、看拼音，写词语 nn y yn rn zh y xn xin sh fu （ ） （ ） （ ） （ ） hn j chng di nn l （ ） （ ） （ ）2、爬山虎的脚是著名作家写的。 3、作者分别从、四个方面介绍了爬山虎。 4、作者在介绍爬山虎的时候，先写了爬山虎脚的和。接着讲了爬山虎的过程，最后讲了爬山虎的脚与墙的。 5、“每根细丝像蜗牛的触角”。这句话把比作。6、“爬山虎的那些细小的脚像图画上蛟龙的爪子”。这句话用来比喻。板书设计6 爬山虎的脚 位置脚 形状 颜色爬山虎的脚 没有触角（触、变、巴、拉、紧贴）爬 没触着墙
