一年级语文《地球爷爷的手》知识点

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1、欢迎阅读一年级语文地球爷爷的手知识点一年级语文地球爷爷的手原文小猴和小兔是好朋友。一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真快乐!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”猴爸爸还没有答复，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。小兔说：“猴伯伯，谢谢您!”猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮助啊?”小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮助呢?他又没有手。”地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手

2、，就是你们看不见的地心引力。”地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。一年级语文地球爷爷的手知识点字：跳、唱、猴、桃、猴、摘、踢词：桃子、地球、帮助、成熟重点句子：1、一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真快乐!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”2、小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”3、地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”4、地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。一年级语文地球爷爷的手教案教学目的：一、知识才能：1、认识“俩、摘”等7个生字，正确

3、书写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3、感知“地心引力”的科学常识。二、过程方法：1、通过多种形式的朗读，读好对话语句的不同语气。2、通过搜集资料，理解科学知识。三、情感、态度、价值观：激发学生探究科学奥秘的愿望。四、课前准备：“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。教学过程:第一课时一、激趣导入。1、教师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。教师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”教师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”(学生自由答复)2、今天我们要一起来理解一双特殊的.手(板书：地球爷爷的手)“这是一双什么样的

4、手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”二、自读课文，理解大意。1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2、检查学生自识生字的情况，并进展正音。提醒易错字音：俩(li)、引(yn)。3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互纠正。5、自读课文，读正确，读通顺。6、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流，领会内容。1、地球爷爷的手看得见吗?2、地球爷爷的手指的是什么?3、借助实验，结合课文内容引导学生理解“地心引力”。(1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉?像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。(2)演示“牛顿观察苹果

5、落地，发现万有引力”的动画。(3)在课文里，找出“地心引力”的例子。第二课时一、兴趣朗读，深化领会。1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪;小兔有礼貌、惊奇;猴爸爸慈祥、和蔼;地球爷爷稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。3、全班分角色朗读。二、讨论交流。鼓励学生说说自己理解或感觉到的地心引力。三、指导书写。1、认读生字。2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。(本课全是左右构造的字)3、教师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时，“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。4、学生练写，教师巡视辅导。四、拓展理论。小试验：地球的引力1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。3、查找资料理解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?一年级语文地球爷爷的手知识点【全文END】